教师教育学院是学校设立较早的院系之一。1980年，教育学、心理学即为学校教师教育核心课程。1999年，学校在教育科学教学部和电化教育中心的基础上合并成立教育系。2000年，教育系更名为教育技术系。2004年，教育技术系更名为教育科学与技术系。2006年，教育科学与技术系更名为教育学院。2014年，获批教育硕士专业学位授权点。2018年获批教育学一级学科硕士学位授权点。同年，更名为教师教育学院。2020年，获批应用心理硕士专业学位授权点。同年，学院被列为教育专业博士学位点建设单位。

学院现有教职工73人，其中专任教师64人，教授6人，副教授20人，硕士生导师31人，博士21人，专职辅导员6人；安徽省学术和技术带头人（后备人选）1人、省级教学团队1个、省级教学名师2人、省级模范教师1人、省级教坛新秀3人。在校生2068人（本科生 1866人，硕士生202人），成人教育学生965人。学院设有教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心大别山分中心、安徽省劳动教育研究中心、全国教师教育学会师范学校协作委员会秘书处、教育部示范性集中培训项目基地、安徽省中职学校师范类省级培训基地、省级教育硕士案例教学基地等教科研平台。

学院现有学前教育、小学教育、特殊教育、教育技术学、应用心理学5个本科专业。设有学前教育、初等教育、中学教育、特殊教育、心理学、教育技术6个系，建有学前教育、小学教育、特殊教育、应用心理学、教育技术学、公共教育学、公共心理学7个教研室。设有13个党支部，其中教工党支部7个、学生党支部6个，教职工党员56人，学生党员143人。学前教育和小学教育专业为省级一流专业，小学教育专业 2019 年首个通过教育部师范类第二级认证。特殊教育教研室获得“全省教育系统先进集体”荣誉称号。五年来，学院获省级卓越人才教育培养计划3项，省级教学成果奖18项，省级教学改革研究项目重大3项、重点5项，省级精品课程2门，省级精品视频公开课1门，省级大规模在线开放示范课程8门，省级线上线下混合式课程1门，省级课程思政示范课程2门，省级线上教学优秀课堂1门，省级一流教材1门，省级示范实验实训中心1个、省级基层教研室示范项目1个、省级名师工作室1个。获批教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖1项，国家社科基金项目2项，省部级项目12项，厅级项目40余项，出版学术专著15余部，年均发表学术论文30余篇。

学院发展目标是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，筑牢教师教育在学校的中心地位，持续强化师范生师德教育，提高师范生教育教学能力，打造教师教育特色品牌专业，深入实施师范生“红色园丁”培养计划，着力培养“学得精、有特长、下得去、留得住、教得好、有发展”乡村教师，建设省内一流、国内有影响的教师教育学院。

“十四五”期间，教师教育学院在学校党委的坚强领导下，依靠学院的全体员工、求真务实、开拓创新。以人才培养为根本，以学科专业建设为龙头，以教师队伍建设为重点，不断改善教学科研环境，提高教学质量，提升科研水平，必将铸就教师教育学院新辉煌！（统计数据截至2023年12月）

学前教育（师范）专业

学前教育专业从2006年开始招生，主要培养具备学前教育专业知识和技能，具有一定教学、研究、管理和设计开发能力的专门人才。主要就业领域为幼儿园和相关幼教机构、玩具开发设计及幼教研究机构等。现已经建设了一支力量强、配置合理的老中青教师队伍，本专业现有专任教师16人，其中，教授2人，副教授2人，硕士13人，硕士以上学位教师占81.3%。现有在校生353人。

本专业旨在本专业是安庆师范大学重点建设专业，其《学前教育学》课程是安庆师范大学校级精品课程。学前教育专业已经获批于2015年起招收学前教育硕士学位研究生，标志着专业和学科建设以及服务安徽学前教育事业的能力得到了长足的进步。我校的学前教育专业学风纯正，其中2007级学前教育（1）班学生英语四级一次性通过率达98.18%，创全校历史之最。该班还荣获“全国先进班集体”称号。目前学前教育专业的两届毕业生，就业率均达100%，2010年有10名同学考取硕士研究生，录取率为18%，2011年，有28名同学被录取为硕士研究生，录取率为26%。2006级、2007级学前教育专业学生均有到美国进行交流学习，同时被录取为该校硕士研究生。还有2名同学赴英国攻读硕士学位。其中2007级学前教育专业周倩同学作为交流生远赴美国salibery大学进行学习，被评为“优秀毕业生”称号。

目前，本专业积极适应安徽省基础教育尤其是学前教育事业发展对学前专业教师的需求，依托现有专业平台，通过调整专业建设思路、改革人才培养模式，努力将学前教育专业建设成为安徽省急需的、具有先进教育理念、既懂教育又懂管理的复合型学前教育教师以及学前教育相关的专业人才的培养基地，进而使学前教育专业居于省内领先地位，并达到国内先进水平。

小学教育（师范）专业

本专业现有本科和硕士研究生两个办学层次。其中，2015年开始招收教育硕士专业学位研究生（小学教育），目前已有两届毕业生，当前在校生共23人。教育学一级学科硕士学位授权点2018年获批，2019年开始招生。

本专业自2008年开始招收本科生，每年招生人数为40人左右。从招生之初，即针对小学教育教学内容综合性强的特点和小学教师工作任务灵活性大、涉及面宽的现状，确定了“综合培养，学有专长”的培养思路，采用全科培养模式，努力培养学生成为掌握一门主教学科、兼通小学其他学科的高素质小学教师。从2016年开始，本专业受安徽省教育厅委派，定向招收和培养全科型乡村小学教师，每年招生约150人，是安徽省承担全科型乡村小学教师培养人数最多的高校。在原有小学教育专业（普通师范）多年实施“综合培养、学有专长”培养模式所形成的经验基础上，小学教育专业（全科型乡村教师）依据人才培养定位，确定了“全科发展，一专多能”的培养模式。“一专”是指小学教师应当具备教育专业知识、技能和素养，体现小学教师独有的专业性特质和专业化程度，“多能”指的是具备综合的知识素养与能力素养，能够胜任小学多科综合性教学，具有从事综合教育的能力，即“德智体美劳全面发展，文理艺兼通，教学做合一”。本专业现有四个年级、10个教学班，学生478人。

本专业拥有良好的师资队伍和办学条件，专任教师24人，其中教授4人，副教授10人，博士7人，在读博士2人，硕士8人，高级职称和高学历人数占比均高于学校平均水平。年龄结构方面，45周岁以下中青年教师占75%，队伍年轻化优势明显，发展势态良好。同时，从安庆市优质小学聘请骨干教师8人，长期担任《手工制作与教具设计》《小学综合实践活动》《小学语文课程与教学》等课程的教学工作。

学校的省级教师教育技能实训中心，拥有微格教学实训室、优质教学资源采集与应用实训室、多媒体素材应用与课件制作实训室、教师口语实训室、普通话实训室、教学设计实训室、微课制作实训室等7大类教师职业技能实训室，现有仪器设备总值1000多万元。这些仪器设备优先供本专业学生使用，为师范生职业技能训练提供强有力的支撑。

本专业培养的学生综合素质优良，自2012年首届学生毕业至今，本专业学生的毕业率为100%，获得教师资格证比率为99%，一次性就业率达92%。自2010年安徽省高等学校师范生教学技能竞赛开赛以来，共2人次获得一等奖，6人次获得二等奖，4人次获得三等奖。自2016年至今，在中国大学生计算机设计大赛中，有1人次获得一等奖，2人次获得二等奖，还有多名学生在安徽省选拔赛中获得一等奖和二等奖。2019年5月，以小学教育专业4名学生为主体完成的作品荣获第八届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。

教育技术学（师范）专业

教育技术学专业始建于1999年，是安徽省内第二个教育技术学专业，先后历经教育系（1999年）、教育技术系（2000年）、教育科学与技术系（2004年）、教育学院（2005年）、教师教育学院（2018年）等学院沿革。2015年，教育技术学专业获批教育硕士学位点，现代教育技术方向开始招收教育硕士。自此，教育技术学专业完成了本科、硕士相对完整的学科和人才培养体系的建设。

教育技术学专业现有专任教师9人，其中教授1人、副教授4人、硕士生导师4人；有安徽省五一劳动奖章称号1人、全国教育硕士优秀教师1人，教育部“智慧教学之星”1人。近五年来，教师在SCI、EI、CSSCI、CSCD等国内外期刊，以及CSCWD、ICCSN、ICAIE、GCCCE、ICCSE等国际会议发表学术论文70余篇。承担省部级项目2项、省厅级科研项目16项、省级质量工程项目17项；获安徽省科技进步奖2项，省级教学成果奖二等奖3项、三等奖1项；主编省规划教材3部；5门省级MOOC正常运营，其中3门上线国家高等教育智慧教育平台；授权国家发明专利3项、计算机软件著作权8项。

教育技术学专业依据《普通高校本科专业类教学质量国家标准》和《普通高中信息技术课程标准》开设课程，以培养卓越中小学信息技术教师为己任，立足“师范生技能、数字资源设计能力、程序设计能力”三大学生发展支柱实施教育教学。自2020年以来，教师指导学生分别获得“挑战杯”科技作品竞赛全国赛二等奖1项、省级一等奖1项；安徽省“互联网+”大学生创新创业大赛高教主赛道铜奖1项；长三角师范生教学基本功大赛二等奖3项、安徽省高等学校师范生教学技能竞赛二等奖3项；中国大学生计算机设计大赛国赛二等奖3项、三等奖2项，省赛一等奖3项、二等奖12项、三等奖4项、优胜奖5项；“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛国赛一等奖2项、三等奖1项；安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛优胜奖1项；安徽省优秀科普微视频1部。

多年来，教育技术学专业培养的毕业生先后升学进入中国科学技术大学、武汉大学、华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、南京师范大学、南京邮电大学、华东政法大学、浙江师范大学、安徽师范大学等国内知名高校深造，2023届毕业生升学率为20%。

应用心理学专业

应用心理学专业从2004年开始招生，主要培养具有较好的思想政治素质、人文素质和科学素养，具有心理学基础理论、基本知识和基本技能，接受初步的科学思维和科学实验的训练，能够在教育机构、科研部门及其他企事业单位从事和心理学相关工作的应用型或研究型人才。

本专业学生主要学习心理实验、心理测量和心理咨询的基本技能，能将心理学理论、技术应用于相关领域，创造性地解决实际问题。毕业生应具备以下几方面的知识与能力：掌握马克思主义基本理论，具有良好的政治素质和道德修养，自觉树立社会主义核心价值观；系统地掌握心理学基础知识和基本理论；具有与心理学相关的人文学科、社会科学，数学、生命科学等方面的相关知识；掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备发现、提出、分析和解决相关问题的能力；基本掌握一门外语，初步具备外文检索及相关应用能力，能用外语进行交流。具备熟练运用计算机及信息技术处理事务的意识和技能，尤其是在专业实践活动中具备基本的专业文献检索、研读、分析和应用能力；了解心理学科的发展趋势和应用前景，初步具备自主学习、自我发展的能力。

本专业的核心课程主要有：普通心理学、心理学史、实验心理学、生理心理学、心理统计学及常用软件、心理测量学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、管理心理学、变态心理学、咨询心理学等。

经过十多年的发展，应用心理学专业现有完备的基础心理学实验室、认知心理学实验室、心理测量实训室、心理生理反馈实验室、团体心理辅导室、个体体心理咨询室等多间活动室，为师生的教学、科研提供了便捷的条件。心理学专业培养的毕业生也广泛分布在学校、教育机构、公安、司法、监狱及企、事业单位，从事和心理学相关的工作，为不同层次的群体提供心理学服务，展现了心理科学广泛的发展前景。

特殊教育（师范）专业

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，面向安徽，培养具有良好的教师职业道德、深厚的特殊教育情怀，扎实的特殊教育专业知识，熟练的教育和康复技能，良好的综合育人和自主发展能力，能在特殊教育学校、普通学校或康复机构从事教育教学及相关工作的特殊教育骨干教师。

本专业对所培养学生毕业后5年左右的预期目标是：

1.师德高尚，扎根特教。践行社会主义核心价值观，师德师风高尚，热爱特殊教育事业，具有特殊教育情怀和人道主义精神，关爱特殊学生，尊重学生人格，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.学识扎实，能力突出。掌握特殊教育知识、相关学科知识和基本的教育康复知识，具有较强的特殊教育教学与育人能力、兼具一定的教育康复服务和融合教育能力。

3.以生为本，育人有方。尊重、关注、关爱每一位学生，善于处理学生常见的行为问题，能够有机结合教学及康复训练进行育人活动，示范性地开展班级组织和建设工作。

4.自主发展，善于合作。具有终身学习与专业发展的意识，能结合特殊教育理论，主动对特殊教育实践进行反思、改进和创新。具有良好的组织管理与沟通协调能力，能够持续促进自我和团队共同进步。

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