院部介绍

重点建设软件技术专业群，下设软件技术、大数据技术、数字媒体技术和应用电子技术教研室。现有教职工65人，教授8个，副教授31个。硕士研究生及硕士以上学位48人，双师型教师58人。

近年来，先后8人荣获全国技能大赛优秀指导老师，5人获省级教学名师称号，获省级教学成果奖一等奖5项。学院先后建成22门省级MOOC，省级示范试验实训中心1个。

教师发表论文200余篇，其中一类10余篇，主持省级质量工程和自然科学课题100余项。

学院与腾讯建有“腾讯云人工智能产业学院”，人才培养质量高，近五年代表安徽省参加全国职业技能大赛20项，获一等奖13项，2021年专升本报考录取率76%。

专业群介绍

01

软件技术专业群

本专业群对接智能软件产业，以“长三角”经济带发展为背景，覆盖大数据、人工智能和虚拟现实等新型信息产业，为安徽“三地一区”和“十大新兴产业”培养和输送智能软件产业人才。本专业群设有软件技术、人工智能技术应用、大数据技术、数字媒体技术和计算机应用技术等5个专业，面向的主要岗位群包括：软件设计+开发、服务器端+Web前端+APP移动端、人工智能+大数据平台数据分析、三维数字化+虚拟现实应用开发、产品交互设计+软件测试。采用“校企融合、项目育人、教学做一体化”的人才培养模式为，从专业、课程和课堂三个层面实现“三全育人”。本专业群师资团队累计获国家级规划教材2本，安徽省教学名师4人，安徽省教学成果一等奖4项，主持省级质量工程和课题80余项、省级MOOC共16门、获国家发明专利2项。指导学生获全国职业技能大赛一等奖12项，二等奖16项，三等奖40项。毕业生平均起薪突破6000元/月，专升本报考录取率超过80%。

02

应用电子技术专业群

本专业群发挥我校乡村振兴人才培养优势，以“长三角”经济带发展为背景，服务安徽“三地一区”和“十大新兴产业”发展，精准对接农业物联网、能源信息化、集成电路等产业。本专业群设有应用电子技术、物联网应用技术、集成电路技术和光伏工程技术，主要面向物联网应用系统集成、安装调试、维护和相关软件开发、测试；光伏发电工程的设计、施工、运行维护、工程管理；集成电路版图设计、芯片检测、生产工艺管理、产品营销和技术支持。本专业群人才培养模式为“产教融合、赛训结合、教学做一体化”，从专业、课程和教学三个层面实现“三全育人”。

本专业群师资团队累计获国家级规划教材1本，安徽省教学名师2人，安徽省教学成果一等奖2项，二等奖5项，三等奖5项，主持省级质量工程和教科研课题30余项，获发明专利1项；指导学生获全国职业技能大赛一等奖5项，二等奖8项，三等奖25项。毕业生平均起薪接近6000元/月，专升本报考录取率超过80%。

专业介绍

01

软件技术专业

培养目标

培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业的技术技能，能够从事软件开发、软件测试、软件编码、软件技术支持、Web前端开发、人工智能系统开发、大数据处理等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

1. “校企融合、项目育人、教学做一体化”的专业人才培养模式。在专业人才培养方案制定、挖掘企业资源、课程教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面实现资源共享，使教学资源的效益实现最大化，形成了专业群发展合力。

2. 专业成绩显著。软件技术专业为安徽省特色专业（安徽省首批立项的软件技术专业）、安徽省卓越人才教育培养计划专业、安徽省校企合作教育实践基地专业、安徽省示范试验实训中心建设专业、安徽省教学团队建设专业。

3. 五级大赛制，培养高技能型人才。建立了5级大赛制，通过大赛全方位训练学生团队，促进教学改革。第一级是以专业基础课为中心举办的校级大赛；第二级是以专业基础课为中心的行业协会级大赛；第三级是以技能大赛为中心的校园选拔赛；第四级是省级技能大赛；第五级是国家级技能大赛。

4.建立课堂双元制，提高技能培养成效。建立“以本校教师为主，以企业工程师为辅”的教学团队，引入企业真实项目进入课堂，丰富课堂内容，邀请企业工程师走入校园实训课堂，指导学生实训实践环节，将企业的实际规范流程带到课堂中，让学生在校园阶段就能按照企业规范流程开发实训项目，缩短课堂实训与企业实际之间的差距。

核心课程

Java面向对象程序设计、Java Web应用开发、MyBatis/ Spring框架应用开发、SpringMVC框架开发、Web前端框架技术、Android应用开发。

大赛获奖

累计获全国职业院校技能大赛国赛一等奖3项（2015年和2019年获“移动互联网应用软件开发”赛项一等奖，2019年获“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项一等奖1项），二等奖4项，三等奖6项，累计获“蓝桥杯”全国软件大赛国赛一等奖6项，二等奖58项，三等奖75项，累计获安徽省职业院校技能大赛一等奖11项（“移动互联网应用软件开发”赛项一等奖4项，“大数据技术与应用”赛项一等奖2项，“软件测试”赛项一等奖2项，“嵌入式应用开发”一等奖1项，“虚拟现实(VR)设计与制作”赛项一等奖2项），二等奖28项，三等奖14项。连续8年获“安徽省大学生程序设计大赛”一等奖共计12项，并蝉联高职组冠军8年。根据“安徽省专升本”政策每年至少有20人通过大赛获奖获得“面试专升本”机会。

实验实训基地及校企合作单位

安徽航天信息科技有限公司、福建网龙网络科技有限公司、福建华渔教育科技科技公司、北京四合天地信息术有限公司、北京阿博泰克青鸟信息技术有限公司、南京第五十五所技术有限公司。

就业方向

面向软件和信息技术服务业的计算机软件设计与开发、J2EE Web服务器程序开发、Web前端开发、计算机软件测试、人工智能技术服务、大数据处理等岗位群。

相关资格证书

1．职业资格证书

计算机水平考试二级证书、初中级程序员证书、软件工程师等。

2．1+X证书

学生毕业除取得毕业证外，还可以取得 “JavaWeb应用开发”“Web前端开发” “大数据应用开发（Java）”相关职业技能等级证书。

优秀毕业生

周佳胜，男，共青团员；于2017年考入安徽财贸职业学院信息工程学院，2020年考入阜阳师范大学。

主要职务：担任移动互联应用技术协会Android协会会长。

主要荣誉：

2018年安徽省"机器人程序设计"大赛省一等奖、校级技能节移动应用开发一等奖；

2019年全国职业技能大赛"移动应用技术开发"赛项团体一等奖，安徽省职业技能大赛"移动互联应用技术开发"赛项团体一等奖；

获得国家励志奖学金、三好学生、单项积极分子、优秀共青团员等荣誉。

02

大数据技术专业

社会需求

大数据在我们熟悉的场景中，已经开始崭露头角了。“一键生成”，我们得到了全年的账单信息，刚搜索了鞋子，APP马上向你推荐丰富的同种类商品...大数据人才是新一代信息技术产业发展紧缺人才，数字中国建设，产业转型升级、企业上云用云，都对大数据人才产生巨大需求量且需求呈快速增长趋势，根据权威机构预测，到2025年全国大数据核心人才缺口达230万人。学习大数据技术专业，为企业数字化转型升级和数字中国战略落地贡献一份力量。

培养目标

培养德、智、体、美全面发展，适应移动互联产业高速发展需要，胜任大数据运维、数据采集、数据爬虫项目设计、大数据架构平台设计、存储平台优化、大数据平台提升、数据可视化产品设计和展示，系统架构维护等工作的具备较强实践能力和一定创新能力的高素质技术技能人才。

专业特色

培养模式：“校企合作、项目育人、教学做一体化”。该模式是一种以学生为主体、以能力培养为核心、紧跟社会大数据行业发展形势，通过基于大数据软件产品开发过程的项目设计与开发为主要教学组织形式的技能训练、能力培养的工学结合、就业导向的人才培养模式。

(1) 校企合作，贴近产业需求

计算机行业的发展迅速，大数据技术产业的发展更为快速。目前大数据技术迅猛发展并深刻地改变着社会，大数据技术的设计与开发技术也在不断发展。本专业的建设也主动地适应产业发展，不断优化课程体系，增加前沿技术课程，派出教师参加企业挂职和技能培训，紧跟产业发展。

与企业紧密对接，建立校企合作教师工作站、建立校企合作实训实践教育基地，深度深入企业一线岗位，让教师走入企业岗位，让企业工程师深入学生课堂，做到校企深度融合。

针对当今产业发展现状和对人才专业技能的需求变化情况，在课程体系中，及时增加Hadoop相关主流框架、Scala程序设计、Spark等前沿课程。

(2) 项目案例驱动

本专业是培养适应大数据技术产业高速发展需要，掌握必备理论知识，胜任大数据技术应用软件设计、开发、维护与技术支持，以及大数据技术运营、管理等工作，具备较强专业实践与创新能力的技术技能型人才。为了达到这样的培养目标，教学团队决定对课程的教学，必须项目贯穿，对课堂的教学必须案例驱动。

本专业有紧密校外实训基地作为坚强后盾，有一个实践经验丰富的教学团队作为保障。在人才培养和技能训练过程中，引进企业技术与资源，项目贯穿始终，充分体现基于软件产品开发工作过程的工学结合人才培养特征。针对每门课程，精心准备贯穿项目，分解为小的案例，驱动着每堂课的教学。

(3)教学做一体化， 能力素养并举

教学中坚持“教学做一体化”的教学方法，将项目实践、技能训练、知识传递融入教与学的每一个环节。

社会需要的不单是专业技能优秀的人才，而是品行端正，爱岗敬业，善于沟通，团结协作的技术技能型人才。

教学中，除加强技能培养与训练外，结合学院安全卫生月活动、社团协会活动、财贸素养教育等，对同学们加强形象教育，爱心教育，责任教育，创新教育和创业教育，培养爱岗敬业，善于沟通，团结协作，品行端正，适应社会发展需要的高素质技术技能型专业人才。

核心课程

web前端开发与设计、Hadoop大数据平台技术、数据采集及网络爬虫、数据清洗、数据分析和可视化。

实训基地与校企合作

现拥有软件与大数据实训室、计算机网络实训室、云计算实训室、信息管理实训室等4个专业实训室。并与新华三技术有限公司、安徽航天信息科技有限、安徽美图信息科技有限公司等企业，一直保持紧密交流与合作。

就业方向

职业面向：数据采集类工程师（采集、清洗）、大数据存储与分析类工程师、大数据应用开发工程师、大数据平台运维工程师、大数据可视化工程师。

相关资格证书

1．职业资格证书

计算机水平考试二级证书、初中级程序员证书、软件工程师等。

2．1+X证书

学生毕业除取得毕业证外，还可以取得“Web前端开发” “大数据平台运维”职业技能等级证书。

03

数字媒体技术专业

培养目标

本专业立足虚拟现实/增强现实产业(行业)，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，掌握虚拟现实/增强现实行业知识，具备在教育医疗、环境设计、工业仿真、游戏设计、文化旅游、房产销售等领域从事三维模型和动画制作、虚拟现实交互设计、虚拟现实系统开发的高素质技术技能人才。

专业特色

紧密联系数字媒体应用行业，以实施人才培养、专业建设、社会服务和学生创业为一体，依托校企合作工作室和职业技能大赛，确定了差异化培养定位，具有厚基础、宽口径、重实践、强技能的特点。通过建设虚拟仿真实训中心、设立工作室、利用大赛平台、对接“1+X”证书制度，以赛促教、以赛促学、产教融合等方式，提高学生专业知识和技能的综合运用能力。

专业课程

图形图像设计、UI界面设计、三维建模基础、面向对象程序设计、动画运用规律、三维动画、Unity程序设计、摄影、全景效果图表现、虚拟现实制作与开发、虚拟现实引擎开发、视频剪辑等。

实验实训基地及校企合作单位

实验实训基地主要有：软件+数字媒体综合实训室，该实训室基于虚拟现实的教学实训中心，主要服务于软件技术专业群，通过VR技术帮助学院老师与学生创新教学与实训，同时为后期的虚拟仿真教学提供教学内容开发环境等。

本专业面向虚拟现实VR、增强现实AR、动漫游戏、网络传媒、软件开发等高新技术行业，以及装饰装潢、建筑设计等商业文化单位，进行三维造型设计与制作、产品交互设计与制作、虚拟现实开发、全景视频缝合等工作。

04

人工智能技术应用专业

培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，能够较快适应生产、建设、管理、服务等一线岗位需要的，面向金融、医疗、制造、政府等部门的数据科学、机器学习、数据保护、人工智能运维等相关工作岗位，具有人工智能理论基础知识，掌握人工智能技术的基本技能，了解人工智能技术应用框架与其生态系统，具有较高综合素质与良好职业素养，能从事人工智能应用相关基础工作的高素质技术技能人才。

专业特色

1. “校企融合、项目育人、教学做一体化”的专业人才培养模式。在专业人才培养方案制定、挖掘企业资源、课程教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面实现资源共享，使教学资源的效益实现最大化，形成了专业群发展合力。

2. 以“实用性、创造性”为原则，充分调动教师、学生的积极性，推进“课堂革命”，校企合作创新推广任务驱动式、混合式教学模式。以“实用性”为原则，按照“准员工”的标准，推行项目引领、任务驱动、情境教学等教法，实现在“做中学、训中学、研中学、创中学”，激发学习者主动思考，在工作过程中把基础知识与实践技能结合起来，在解决工作难题中把基础知识与创新能力结合起来，不断提升学习者的职业素养和职业能力。

3. 五级大赛制，培养高技能型人才。建立了5级大赛制，通过大赛全方位训练学生团队，促进教学改革。第一级是以专业基础课为中心举办的校级大赛；第二级是以专业基础课为中心的行业协会级大赛；第三级是以技能大赛为中心的校园选拔赛；第四级是省级技能大赛；第五级是国家级技能大赛。

4.建立课堂双元制，提高技能培养成效。建立“以本校教师为主，以企业工程师为辅”的教学团队，引入企业真实项目进入课堂，丰富课堂内容，邀请企业工程师走入校园实训课堂，指导学生实训实践环节，将企业的实际规范流程带到课堂中，让学生在校园阶段就能按照企业规范流程开发实训项目，缩短课堂实训与企业实际之间的差距。

核心课程

Python语言程序设计、Linux操作系统与应用、人工智能技术基础、深度学习、Python Web框架技术、OpenCV应用开发、机器学习。

就业方向

相关资格证书

1．职业资格证书

初中级程序员证书、软件工程师、腾讯云机器学习应用工程师认证（TCP）等。

2．1+X证书

学生毕业除取得毕业证外，还可以取得 “计算机视觉应用开发”“Web前端开发” “大数据应用开发（Java）”相关职业技能等级证书。

05

计算机应用技术专业

培养目标

培养具有创新精神和较强实践能力，满足社会经济发展需求，熟练掌握平面设计制作、用户界面和体验(UI/UE)设计、前端开发和软硬件维护管理等方面的基本知识与专门技能，具备从事平面设计与制作，网站设计开发，用户界面和体验（UI/UE）设计、移动前端设计开发和计算机软硬件管理维护等应用技术领域的职业能力和综合素质，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

核心课程

图形图像设计制作、网页设计与制作、Web前端开发（JavaScript/jQuery）、用户界面和体验（UI/UE）设计、HTML5前端开发、移动前端应用开发和Web整站设计开发等课程。

就业方向

企事业单位的平面媒体设计与制作；IT行业用户界面和体验（UI/UE）设计；企事业单位的网站设计开发；移动应用设计开发和计算机软硬件产品技术维护服务等就业岗位。

特色优势

本专业是信息工程学院最早开设的品牌专业，师资力量雄厚，实验实训设施配套完善。采用“校企合作、项目育人、教学做一体化”人才培养模式，与安徽航天信息科技有限公司、安徽宣毫教育科技有限公司、安徽天智信息科技集团等多家单位开展校企合作，订单式培养软件设计师、软件工程师和网络工程师。毕业生就业率、专业对口率较高，新生报考率、毕业生就业质量均位于我院相关专业前列。

师资队伍

本专业共有教师20人。专任教师14人，兼职教师6人，专兼比例为7：3，专兼比例协调。本专业现有教授1人，副教授5人，讲师6人，高级工程师2人，工程师4人，高级职称占比为40%。师资队伍学历结构合理，现有博士研究生1人，硕士研究生10人,本科9人。年龄结构上老、中、青搭配合理，其中50岁以上的4人，占20%, 40岁以上的5人，占25%，40岁以下的青年教师11人，占55%。计算机应用技术专业教学团队是一支老、中、青搭配合理，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构合理的治学严谨、忠于教育事业、乐于奉献、具有创新、团结协作精神的优秀团队。

实训基地

本专业现拥有“省内领先、国内一流”的专业综合实训室，实训室配套设施完善先进，很好满足专业课程实验实训需求。本专业与安徽航天信息科技有限公司、安徽宣毫教育科技有限公司、安徽天智信息科技集团等多家单位开展校企合作，共建校外实习实训基地，实行订单式人才培养。

获奖证书

本专业学生参加由教育部教育管理信息中心主办的全国信息技术应用水平大赛、中国大学生计算机设计大赛、职业院校技能大赛等赛项，取得较好成绩，多次获得国赛、省赛奖励。

资格证书

专业实行“书证融通”和“现代学徒制”试点。在校生须取得“1+X”Web前端开发职业技能等级证书、“1+X”界面设计职业技能等级证书、软件工程师、网站设计师等资格证书。

06

物联网应用技术专业

培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、较强的就业创业能力，能适应物联网产业高速发展需要，掌握射频技术、传感器、无线传输、信息处理、物联网应用层开发等物联网技术，能从事物联网设备和系统的安装、调试、运行、维护，物联网应用开发和部署、物联网系统集成和实施、物联网产品的销售与培训的，德智体美全面发展的复合型技术技能人才。

专业特色

采用“岗位导向、工学结合”的人才培养模式，最新兴行业需求型、安徽省内首批开设的专业，市场对物联网技术人才需求量激增，就业有保障，师资力量雄厚。学生参加全国职业院校技能大赛获得过二等奖，多次获得安徽省职业院校技能大赛的二等奖。

1.构建了“校企融合、赛训结合、教学做一体化、‘六阶段六技能’”的专业人才培养模式，在专业人才培养方案制定、企业资源挖掘、课程教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面实现资源共享，充分发挥教学资源的效益，形成了专业集群发展的合力。

2.“1+X”课证融通。我院是安徽省教育厅1+X证书试点院校，将职业技能等级证书考证课程融入专业教学进程，实现学历证书与职业证书对接。

3.技能培养的“四级大赛”制度。在信息工程学院的倡导下，物联网应用技术专业依托大赛提升技能，形成院赛（新生技能联赛）、学校选拔赛、安徽省赛及国赛的“四级大赛”。

核心课程

在专业学习领域设计了理论实践相结合的《物联网应用开发》、《嵌入式系统应用与实践》、《无线传感网应用开发》、《物联网应用系统设计与实践》、《物联网智能硬件设计与实践》、《网络服务配置与管理》等六门专业核心课程。同时按照能力培养递进的规律，设计了认知实习、综合实训、顶岗实习等独立设置的实践教学环节，以物联网工程项目工作任务为导向，围绕职业能力和职业素质培养，重构了贴近岗位核心能力的全新课程体系。

师资团队

本专业教师团队专兼职教师13人，全部具有硕士学位、双师素质证书，博士学位2人，获得省级教学成果一等奖3项、省级教学成果二等奖6项，国家发明专业2项，省级教学名师1人。

实验实训基地及校企合作单位

物联网应用技术专业拥有物联网应用技术专业综合实训室、电工电子综合实训室和光伏电站运维实训室。

校企合作单位有：北京新大陆时代教育科技有限公司、安徽朗坤物联网有限公司、合肥市物联网协会等单位。

就业方向

主要面向物联网相关企业的工程技术部、技术支持部、销售支持部、研发部等部门从事物联网设备设计和制造、物联网系统设计和研发、系统集成和实施、系统运行和维护、物联网产品售前和售后等岗位的工作。

相关技能等级证书

07

应用电子技术专业

培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握应用电子技术的专业知识和技术技能，能够从事智能电子产品辅助设计、安装调试，智能电子产品生产工艺管理、检测与质量管理，电子产品生产设备操作与维护、售后服务、应用技术服务和嵌入式系统工程设计、无人车系统等工作的高素质技术技能型人才。

专业特色

采用“赛训结合，‘六阶段六技能’”的培养模式，与北京、合肥等电子类企业合作，共建实习实训基地。创建“螺旋式”的理实一体化、做学教一体化、线上线下深度融合的课程体系，更好地与企业岗位对接。强化智能电子产品辅助设计、生产设备运维和集成电路测试与应用为主要职业岗位专门能力，构建以“大师工作室”和“学生工作室”为中心的实践教学课程体系，师资力量雄厚，专业教学团队获得安徽省优秀教学团队项目资助；通过技能大赛、技能认证及作品展示多途径切实提高学生的技能水平；指导学生多次获得全国职业院校技能大赛、全国大学生电子设计竞赛等一等奖、二等奖。充分利用校内外的实训基地，将实际项目引入课堂教学，模拟实际工作过程，缩短就业后的磨合时间。毕业生供不应求，就业对口率高，二学历、专升本通过率高。

核心课程

单片机技术应用、嵌入式技术应用、智能电子产品设计制作、智能产品创新设计、上位机软件开发技术、电子产品生产与工艺、Python程序设计、电子线路辅助设计、嵌入式系统应用与实践、模拟和数字电子技术、C语言程序设计等。

实验实训基地及校企合作单位

我们的校企合作单位有：北京创先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集团有限公司、海尔合肥工业园、合肥阳光电源股份有限公司、合肥汇联电子有限公司、泰瑞达（上海）有限公司合肥分公司等。

就业方向

面向计算机、通讯和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、电子专用设备装配调试人员、电子工程技术人员、智能产品安装与调试、智能产品设计、无人车系统等岗位群。

相关资格证书

本专业可考取的资格证书主要有：安徽省计算机水平考试二级证书；集成电路开发与测试（中级）。

08

集成电路技术专业

培养目标

本专业面向计算机、通讯和其他电子设备制造业，培养能够从事电子产品辅助设计、电子产品安装调试、电子产品生产工艺管理、电子产品检测与质量管理、电子产品生产设备操作与维护、电子产品售后服务、电子产品应用技术服务、嵌入式系统工程设计、电路版图设计、及集成电路测试与应用等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

采用“赛训结合，‘六阶段六技能’”的培养模式，与北京、合肥等电子类企业合作，共建实习实训基地。创建“螺旋式”的理实一体化的课程体系，更好地与企业岗位对接。强化智能电子产品辅助设计、生产设备运维和集成电路测试与应用为主要职业岗位专门能力，构建以“大师工作室”和“学生工作室”为中心的实践教学课程体系，师资力量雄厚，专业教学团队获得安徽省优秀教学团队项目资助；通过技能大赛、技能认证及作品展示多途径切实提高学生的技能水平；指导学生多次获得全国职业院校技能大赛、全国大学生电子设计竞赛等一等奖、二等奖。充分利用校内外的实训基地，将实际项目引入课堂教学，模拟实际工作过程，缩短就业后的磨合时间。毕业生供不应求，就业对口率高，二学历、专升本通过率高。

核心课程

模拟和数字电子技术、C语言程序设计、单片机技术应用、嵌入式技术应用、半导体器件物理、半导体制造工艺、版图设计、集成电路测试、传感器技术应用、电子线路辅助设计、嵌入式应用程序设计、智能电子产品设计制作、上位机软件开发技术等。

实验实训基地及校企合作单位

我们的校企合作单位有：北京创先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集团有限公司、海尔合肥工业园、合肥阳光电源股份有限公司、合肥汇联电子有限公司、泰瑞达（上海）有限公司合肥分公司等。

就业方向

面向计算机、通讯和其他电子设备制造业的电子设备装配调试人员、智能产品安装与调试、智能产品设计、集成电路版图设计，集成电路制造、集成电路封装及集成电路测试等岗位群。

相关资格证书

本专业可考取的资格证书主要有：安徽省计算机水平考试二级证书；集成电路开发与测试（中级）。

09

光伏工程技术专业

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平， 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向太阳能发电行业的发电工程技术、供用电工程技术、电力工程技术安装、项目管理工程技术、电子工程技术等职业群，培养能够从事光伏发电工程施工、光伏发电项目运维、光伏发电项目开发、光伏发电工程设计、光伏发电设备营销、光伏发电控制电路设计及能源信息化设计等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

光伏工程技术专业前身新能源应用技术（学院重点建设专业）为全国高等职业院校最早开设的新能源类专业，师资力量雄厚，光伏工程技术教学团队为安徽省级教学团队，学生参加全国职业院校技能大赛获得一等奖2项、二等奖3项、三等奖3项。

1.构建了“校企融合、赛训结合、教学做一体化、‘六阶段六技能’”的专业人才培养模式，在专业人才培养方案制定、企业资源挖掘、课程教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面实现资源共享，充分发挥教学资源的效益，形成了专业集群发展的合力。

2.“1+X”课证融通。我院是安徽省教育厅1+X证书试点院校，将职业技能等级证书考证课程融入专业教学进程，实现学历证书与职业证书对接。

3.技能培养的“四级大赛”制度。在信息工程学院的倡导下，光伏工程技术专业依托大赛提升技能，形成院赛（新生技能联赛）、学校选拔赛、安徽省赛及国赛的“四级大赛”。

核心课程

电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术应用、PLC技术应用、光伏发电工程技术、光伏电子工程技术、光伏电站设计、光伏电站运维、上位机软件开发技术及能源信息化技术等。

实验实训基地及校企合作单位

我们的校企合作单位有：北京创先泰克科技有限公司、浙江瑞亚能源科技有限公司、海尔合肥工业园、合肥阳光电源股份有限公司等。

就业方向

面向电力、热力生产和供应业，电气机械和器材制造业，计算机、通讯和其他电子设备制造业，新能源电子产品装配员、光伏电站项目开发、电气安装技术员、光伏电站运维管理员及能源信息化管理员等岗位工作。

10、工业互联网技术专业

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平， 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握工业互联网架构体系、工业标识解析体系、网络通信系统及协议、工业数据采集、工业互联网平台应用、数据库管理、工业 APP 发布、信息安全等专业知识，具备工业互联网标识解析应用服务、工业互联网网络运维、工业互联网边缘计算开发、工业互联网系统集成与实施、工业互联网平台运维、工业 APP 产品化等职业能力，面向工业互联网工程技术人员，信息传输、软件和信息技术服务人员，安全工程技术人员等职业群，培养从事工业互联网标识解析、网络互联、平台运维、数据服务、应用开发、安全防护等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

采用“岗位导向、工学结合”的人才培养模式，最新兴行业需求型、安徽省内首批开设的专业，近年来，安徽省工业互联网赋能产业发展强势起步，就业有保障，师资力量雄厚。

1.构建了“校企融合、赛训结合、教学做一体化、‘六阶段六技能’”的专业人才培养模式，在专业人才培养方案制定、企业资源挖掘、课程教学改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面实现资源共享，充分发挥教学资源的效益，形成了专业集群发展的合力。

2.“1+X”课证融通。我院是安徽省教育厅1+X证书试点院校，将职业技能等级证书考证课程融入专业教学进程，实现学历证书与职业证书对接。

3.技能培养的“四级大赛”制度。在信息工程学院的倡导下，工业互联网技术专业依托大赛提升技能，形成院赛（新生技能联赛）、学校选拔赛、安徽省赛及国赛的“四级大赛”。

核心课程

在专业学习领域设计了理论实践相结合的《工业互联网数据采集技术》、《工业组态技术及应用》、《工业APP开发与应用》、《工业互联网网络运维》、《PLC技术及应用》、《Python程序设计与应用》等六门专业核心课程。同时按照能力培养递进的规律，设计了认知实习、综合实训、顶岗实习等独立设置的实践教学环节，以工业互联网项目工作任务为导向，围绕职业能力和职业素质培养，重构了贴近岗位核心能力的全新课程体系。

师资团队

本专业教师团队专兼职教师13人，全部具有硕士学位、双师素质证书，博士学位2人，获得省级教学成果一等奖3项、省级教学成果二等奖6项，国家发明专业2项，省级教学名师1人。

实验实训基地及校企合作单位

工业互联网技术专业拥有工业互联网技术专业综合实训室、物联网应用技术专业综合实训室、电工电子综合实训室和光伏电站运维实训室等。

校企合作单位有：海尔合肥工业园、海尔卡奥斯工业智能研究院、合肥汇联电子有限公司、北京新大陆时代科技有限公司、安徽朗坤物联网有限公司、合肥市物联网协会等单位。

就业方向

主要面向工业相关的企事业单位、专用设备制造业、通信设备、平台开发厂商、计算机及其他电子设备制造业、通信系统运营商、系统集成等行业的岗位，主要从事工业互联网网络、安全、平台相关工作，专业主要的就业岗位有工业互联网网络开发工程师、边缘计算实施工程师、标识解析系统集成工程师、网络解决方案系统运维工程师、工业互联网平台运维工程师、工业互联网安全运维工程师等。

相关资格证书

11、无人机应用技术专业

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工电子技术、传感器技术、无人机机体结构、智能控制系统、通信与操纵系统组成和原理等基本知识，具备无人机装配、调试、维护、维修与操控能力，从事组装、调试、维修、操控、地勤和无人机作业等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

采用“赛训结合，‘六阶段六技能’”的培养模式，与北京、深圳、合肥等电子类企业合作，共建实习实训基地。创建“螺旋式”的理实一体化的课程体系，更好地与企业岗位对接。强化以无人机组装调试、无人机维修测试、无人机行业应用为主要职业岗位专门能力，构建以“大师工作室”和“学生工作室”为中心的实践教学课程体系，师资力量雄厚，专业教学团队获得安徽省优秀教学团队项目资助；通过技能大赛、技能认证及作品展示多途径切实提高学生的技能水平；指导学生多次获得全国职业院校技能大赛、全国大学生电子设计竞赛、飞行器人工智能应用技术大赛等一等奖、二等奖、三等奖。充分利用校内外的实训基地，将实际项目引入课堂教学，模拟实际工作过程，缩短就业后的磨合时间。毕业生供不应求，就业对口率高，二学历、专升本通过率高。

核心课程与实训

1.核心课程

单片机技术、模拟飞行操控、无人机原理与构造、无线电遥控技术、多旋翼无人机组装调试与维修、无人机航测及数据处理、无人机故障检修、实用摄像等。

2.实习实训

我们的校企合作单位有：北京中科浩电科技有限公司、北京创先泰克科技有限公司、杭州朗迅科技集团有限公司、海尔合肥工业园、合肥阳光电源股份有限公司、合肥汇联电子有限公司等。在校内进行无人机制作、无人机装配、无人机模拟飞行、无人机故障诊断与检修等实训。在无人机制造企业和无人机应用单位进行实习。

国家职业资格证书

现拥有软件与大数据实训室、计算机网络实训室、云计算实训室、信息管理实训室等4个专业实训室。并与新华三技术有限公司、安徽航天信息科技有限、安徽美图信息科技有限公司等企业，一直保持紧密交流与合作。

民航局颁发云执照（简称“AOPA”）

由民航局直接颁发云执照，含金量最高。无人机驾驶员培训是培养能够运用无人机相关理论与技术快速分析与解决工作任务，具备从事低空无人机维护、操控、地勤服务等能力的专业人才，把无人机操控飞行课程直接按照民航考证要求进行学生培养，通过系统的培训，能够让学生熟练操控无人机，达到无人机驾驶员标准，可选择考取无人机驾驶证。

大疆慧飞颁发执照（简称“UTC”）

UTC是由中国航空运输协会通用航空分会、中国成人教育协会航空服务教育培训专业委员会共同颁发的《无人驾驶航空器系统操作手合格证》，属于2016年大疆联合中国航空运输协会通用航空分会、中国成人教育协会联合推出的培训考证体系。

中国航空运动协会颁发执照（简称“ASFC”）

ASFC是由中国航空运动协会颁发的《ASFC会员证》及《遥控航空模型飞行员执照》。ASFC（中国航空运动协会）颁发的证书是由国家体育总局管辖颁发，国家认可，一般用于航空模型，小微型无人机的考核证件。此证件一般用于航空竞赛。

就业方向

无人机产业的迅速发展必然带动无人机人才需求的旺盛，社会急需大量的高素质、高技能的无人机从业人员；主要面向无人机制造企业、国土资源局、军事部队、农业系统、救援系统、影视公司等从事土地资源勘查、地质灾害监测、电网及交通巡查、植保喷药、森林防火监测、军警侦查监视、航拍视频制作等。在无人机组装与调试、无人机操控、无人机维修、无人机作业等岗位群，从事无人机装调、维护维修、操控与地勤等工作。

官网发布缓存图：

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