2018年中央美术学院设计学院艺术设计专业考题

造型基础考题
考试题目：幸福指数
阅读资料：
幸福指数是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验， 即人们的幸福感的一种指数。
《世界幸福报告》是为了支持联合国就幸福感召开的高层会议所撰写的白皮书。随着社会经济的发展，人们逐渐认识到，衡量社会进步的标准应该是幸福，而不是货币。幸福也应该作为公共政策的目标。世界经济合作组织(OECD)在2016年提出要“重新定义发展的内涵，将人们的幸福置于政府工作的核心地位。”
2017年版的《世界幸福报告》通过大量的调查和数据发现：在世界范围内的幸福国家在促进幸福的主要因素上都是名列前茅：关爱、自由、慷慨、诚实、健康、收入和良好的国家治理。在全球国家幸福感排名中，排在前列的国家都在如下几个变量上得了高分：收入、健康寿命预期、在遇到困难的时候有人可以陪伴、自由、信任。
2017年的报告也特别强调了幸福的社会基础，如工作也是影响幸福感的重要因素。并且报告里认为：在比较富裕的国家中，造成幸福感差异的最大原因并非贫富不均，而在于人们的心理健康、身体健康、人际关系之间的个体差异。
根据阅读材料，把调查报告里所提到的幸福指数变量：如收入、健康、陪伴、自由、信任，作为关健词以造型语言的方式完成五幅草图，并选择二幅完成正稿。
考题要求：
1.认真阅读报告材料，结合个人生活体验，深度理解关键词内涵；
2.围绕人、物或空间关系对关键词进行富有想象力的叙事表达；
3.形式手法、风格不限(如素描、色彩、黑白画、综合材料等)，五幅小草图和二幅正稿适当分布在试卷画面内。

造型基础考题分析：
2018中央美院设计学院造型基础考题《幸福指数》又让人惊艳了一把，从《棒棒糖》到《转基因鱼》到《答案在风中飘荡》到《幸福指数》，关注生活、关注技术、关注人文到关注社会，感受、理解、逻辑到体验，把考生的视野从关注书本转移到关注生活，关注社会，关注时代上来。命题越宏大，表达却越需要突出个人感受，立意要大，着眼要实，这是画面要表达的关键所在。
从技术角度讲，最有挑战性的是：5幅小草图和2幅正稿3个小时，在4开纸上完成。这个要求可以看出选拔学生已经从单纯画面基本功好这个标准里跳出来了，学生是否有基本阅读理解的文学能力，多角度深入理解资料，快速提出关键词并视觉化，画面是否能清晰传达个人观点，画面是否符合基本审美，开始全方位的考察学生素质。
还有一个不能忽视的是考题要求的第1条里的一句话：“结合个人体验”，也能看出希望学生对资料能有自己的理解，对画面能有独特的表达，这个独特并不是稀奇古怪，而是根据自己要表达的观点“不择手段”的选择材料，风格，形式和手法，要求学生有表达的欲望，不能人云亦云，死搬硬套，甚至盲目抄袭。
这就对学生高中阶段的美术教育提出了新的要求，不能只是学习绘画技巧，而是要理解绘画规律，设计规律，创作规律，传授学生真正的知识。学生也要从盲目被动机械痛苦的重复体力劳动里解放出来，主动发现，积极思考，提高审美，敢于表达。
中央美院的考题已经为高中美术教学带来了新的视觉，新的方式，新的画面，有志于中央美院的高中师生一定要及时转变，把握美育本质，不能因循守旧，一成不变的盲目教学，盲目练习，这样只能与名校越来越远。

设计基础考题
考题内容：幸福指数
阅读资料：
幸福指数是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验， 即人们的幸福感的一种指数。
《世界幸福报告》是为了支持联合国就幸福感召开的高层会议所撰写的白皮书。随着社会经济的发展，人们逐渐认识到，衡量社会进步的标准应该是幸福，而不是货币。幸福也应该作为公共政策的目标。世界经济合作组织(OECD)在2016年提出要“重新定义发展的内涵，将人们的幸福置于政府工作的核心地位。”
2017年版的《世界幸福报告》通过大量的调查和数据发现：在世界范围内的幸福国家在促进幸福的主要因素上都是名列前茅：关爱、自由、慷慨、诚实、健康、收入和良好的国家治理。在全球国家幸福感排名中，排在前列的国家都在如下几个变量上得了高分：收入、健康寿命预期、在遇到困难的时候有人可以陪伴、自由、信任。
2017年的报告也特别强调了幸福的社会基础，如工作也是影响幸福感的重要因素。并且报告里认为：在比较富裕的国家中，造成幸福感差异的最大原因并非贫富不均，而在于人们的心理健康、身体健康、人际关系之间的个体差异。
根据阅读材料，把调查报告里所提到的幸福指数变量:如收入、健康、陪伴、自由、信任作为依据，再结合个人化的幸福成长经验或关于未来幸福的想象,完成一幅个性化的幸福指数图表设计。
考题要求：
1.数据和信息可视化作为重要设计趋势，便于他人理解，此图表设计须讲求系统的逻辑性和视觉的直观化。
2.将造型基础考题中五个关健词的造型进行图形化应用，并结合个人所关注的未来生活形态使图表具有未来的想象力，
3.手法、风格、尺寸不限。画面之外须辅以50-100字的创意文字说明。

设计基础考题分析：
央美艺术设计学院的设计基础考题从去年的鲍勃迪伦获奖证书设计到今年的幸福指数信息图表设计，从专业的角度来讲，更加多元和专业化。
曾经央美的设计考题只是最简单的图形创意，也是因学院教学体制还未改革的视觉传达专业一家独大的局面所造成的。在2015年以前的设计学院几乎以视觉传达专业为设计聚焦点，其他的专业几乎在本科阶段的考试中没有办法进行相关的测评，也就出现了从1995-2014年20年的图形创意考法。
但随着科技的发展，人类社会经历了从第一次工业革命到现如今的信息科技的第四次革命，出现了很多多元化的视觉设计、交互设计、未来智能科技设计，不再简简单单的只是运用设计手法来表达创意了，从2017年设计基础最高分95分的试卷中也可见端倪。
正因为央美的教学体制改革，设计学院1-4年级再也没有明确的系别划分，每年多门课程的选修也给了在校生更多的选择机会，也更顺应时代的跨界呼声。正因如此，从2015年央美设计学院本科阶段的招考科目考察，就变为了从单纯的直抒胸臆的元素、概念型命题，变为了考察学生通感知识的融会贯通的个性能力展示。

总评：
中央美院设计学科考试注重考查考生视觉表述的逻辑和想象能力，以及对社会热点的感知和洞察能力。2018年设计学院本科招生考试关注社会动态发展中考生对“个人生活体验”的思索。考题“幸福指数”通过提供2017年度《世界幸福报告》，引导考生进入“内外求索”的旅程体验，思考如何构筑理想化的“幸福模型”以增强自我的归属感，从而重建当下社会生活的价值观。考生不必依附于单一的价值标准与大众经验，应更加注重对生命本体的思考，因为个人价值观与信仰也在很大程度上塑造着个人在社会中的角色。与此同时，我们也期待和鼓励考生能够观照历史，积极思考自身成长的文化土壤以及当下社会发展阶段对我们的认知方式、预见力和创造力产生或即将产生什么样独特的影响。
考题将关注点落在这份报告中所提供的五个主要变量――收入、健康、陪伴、自由和信任。从造型和设计的考查角度启发考生建立思考的起点，并创造性地拓展内容及其叙事维度。第一部分造型基础考题要求学生对这五个抽象却极具情感体验的概念进行深度思考和视觉化表达，鼓励学生在造型技巧探索的同时，寻找真实的自我诉说方式；第二部分设计基础考题则通过“视觉图表”的形式，在感性创作之余，要求考生对创作思想内容进行系统性、层级化整理和多维度想象，更多地通过动态结构来传达意义。这些都更为强调考生对问题的评判意识和分析表达能力，也给予了考生们在自我挑战中发现自己潜能的机会，把自己赋能以一个新的角色。这也便回归到了对考试题目“幸福指数”自身的剖析，通过对“幸福”这一人性化概念以及“指数”这一科学化概念的交叉性考查，丰富了对一个优秀考生的选拔标准。中央美院希望考生不仅为求学而来，更要为自我的真实、为实现个人价值以及怀抱对社会文化价值传播的责任感而来。