“要求考生将所发的棒棒糖吃掉，并根据自己吃后的味觉感受，按照原品牌展开后的糖纸中的基本元素进行再设计。”
“通过对自己的一只手部的仔细观察及描绘，传达出肢体动作的情感隐情。”
“中国民间美术具有象征寓意的艺术特征，有两个画面：一个是莲花和鱼，一个是5只蝙蝠飞扑向桃子。他们其实可以读出两个传统的吉祥语来，你知道是什么吗？”
中央美术学院2015年本科招生考试中这些别具一格的考题，让无数人大跌眼镜。不按常理出牌的题目，一时引来各方议论，有说“任性”的，有说“奇葩”的，还有考生将之称为“噩梦”。有媒体形容，央美以一颗棒棒糖，粉碎了各类靠着“背”模式而活的培训机构的“玻璃心”，而美术鉴赏考试也让诸多培训机构多年来建立在“模式”上的培训理念彻底崩塌。还有老师就此开展了讨论：“我们的学生可以从多种角度解读，比如：从社会角度可以对糖的存在价值、食品安全事件等进行分析；从科学角度可以对糖的化学成分、糖的物理特征等进行阐述。”……
考题的变化，也引起了各界对中央美术学院招考改革未来走向的关注。中央美术学院副院长苏新平直言，今年招生考试改革仅仅是迈出了一小步，但要实现“择优录取”的目标还有很大距离。过去过于强调“规范”，这在一定程度上实现了公平，但也捆住了手脚。择优录取，不是说一句空话，需要一步一步来实现。

从“棒棒糖”品出变革的味道：考核个性化的理解与自我体验的准确表达
“棒棒糖”的出现，打破了考前班多年备考的“套路”，一颗“棒棒糖”，无疑让人品味到了中央美术学院招考改革的第一口味道。
“为了能够买到考题要求的棒棒糖，全国各考点专业负责人跑遍了考点附近所有大超市，单是北京考点就准备了40公斤棒棒糖。”招生处处长钟平举的这个例子，不难让人感受到中央美院对于考题改革的决心。
不少美术类院校一成不变的考试模式甚至出题模式，已经让一些聪明的考前班摸索出了一套相对成型的成熟“套路”，而且每年都会有一定程度的“奏效”。学校在招生时很难从试卷中对学生的综合能力与素质做出准确的判断，难以从这种模式化的考试中选拔到优秀艺术人才。这种模式化的应试，也让升入美院的学生很长时间内带有应试的痕迹，很难“脱模”。
央美设计学院副院长宋协伟在谈到试题改革时说，“棒棒糖”等考题的设计，体现了设计学院注重选拔符合现代设计产业要求、具备综合潜质的人才的需求。
今年央美本科招生考试科目有了比较大的调整，多年沿用的考核四科（《设计素描》、《速写》、《设计色彩》、《创意设计》）改为考核两科（《造型基础》、《设计基础》），两科都以“棒棒糖”为考题。《造型基础》科目首先要求考生写生棒棒糖，并且不能添加任何的背景空间描绘，这个看似简单而普通的事物，其实考核学生在日常生活中对事物的观察能力；然后要求考生用线性表达棒棒糖的形态组合，主要考核学生对事物的基础造型能力。由原本的命题创作回归到单体物品的写生，杜绝了背题、套用的做法，以更朴实更明确的方式考核学生造型能力。
《设计基础》科目首先要求学生根据拿到的棒棒糖创作一张色彩表达，再根据品尝棒棒糖的味觉体验，对原糖纸的包装设计进行“再设计”。《设计基础》主要考核考生的综合分析能力，以及是否对社会问题、历史知识等有自己的见解，一个学生的综合素养对其日后的成长至关重要。“再设计”是对日常物品的重新审视，以思考既符合功能需求又表达情感为目的的设计。考题的转变巧妙地避开了考前培训班对应试考题的背题、套用，给优秀的考生充分的临场发挥的空间。整个考题的设置是从对基础物像的考虑和体验延伸到对色彩表达的认识，考生品尝棒棒糖这一行为更是考核学生个性化的理解与自我体验的准确表达。

“一只手”成功突围：出其不意但利于有能力考生的发挥
几位老师在接受采访的时候，都会先从美术考前班和考前培训这个话题讲起。令青年学生误入歧途的“考前班”模式化培训，无形中为美院选拔人才竖起了一圈厚厚的围墙，面壁十年图破壁，已经成为了倒逼美院招生改革的重要外因。
中央美院建筑学院今年本科招生的素描考题《一只手的表情》，也是一次成功的突围。建筑学院教师陈曦表示，考题应该能够体现考生观察事物、分析判断以及造型基本表现力等综合方面的能力。好的考题不在于是否贴近专业，也不在于其复杂性和隐晦程度。好的考题应该是既能让评卷老师把握较明确的评判标准，又能考出考生真实基础造型能力，这才是有效的考查。这次素描考题《一只手的表情》要求考生通过对自己的一只手部（手掌、手背）的仔细观察及描绘，表现出基本造型能力，以及对手部个性的处理，传达出肢体动作的情感隐喻。手部描绘可完整可局部，而且线描、黑白灰色调、结构素描均可。这一考题的变化，对考生来讲有些出其不意，但利于有能力考生的发挥，考试难度增加了，但评判标准容易把握。

从“美术鉴赏”到文化素养：基本功应该扩展到知识领域
今年央美本科招考，在专业考试方向上也进行了新的调整，实验艺术学院首次独立招生，其考查方式也有了较大的突破，考试科目第一次出现了美术鉴赏考试。
实验艺术学院院长吕胜中指出，引入美术鉴赏的考核方式，目的是让社会认识到，对考生的全面素质的考核，不止是考核其绘画技能，即所谓的基本功，还应该扩展到知识领域，这是今天培养艺术家的重要的前提。央美还试图通过这种考试方式与中国的基础教育相链接，因为目前中国的艺考普遍和中等学校美术教育相脱节。把美术作为全民文化素质，也应该通过这种方式逐渐向公众推广。“这当然是比较远的事情，我们希望持续努力，推动中等学校美术教育和大型美术教育相链接。其他几门考试，主要是根据实验艺术培养学生的特点来设定，我们希望学生是技术的驾驭者，而不是当技术奴隶。” （秦建平 徐新立）