每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

4、掌握写日记的格式。

5、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

1、掌握写日记的格式。

2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

二课时

1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。

1、注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

生字卡片

1、同学们，你们喜欢写日记吗?

2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的'日记。

3、出示课题。指名读题，全班齐读。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、思考：日记写了什么内容。

4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?

(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

指名朗读——全班齐读。

5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

小组讨论，指名回答。

6、指名朗读，感情读。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“搬”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

熟读课文。

1、复习巩固8个生字，会写3个字。

2、掌握写日记的格式。

3、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

复习巩固8个生字，会写3个字。

1、掌握写日记的格式。

2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

生字卡片、教学挂图、字典

1、开火车读生词。

2、听写生字。

1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?

2、选择自己最喜欢的段落读。

3、同桌互读。

4、指名读，集体评议。

5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。

6、蚂蚁有趣吗?为什么?

7、齐读全文。

8、总结日记的写法。

1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。

2、自由练习

3、集体订正。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“砖”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

1、用部首查字法查本课生字。

2、朗读课文。

3、预习19课文。

18、观察日记

我 蚂蚁

擦、放上砖头 乱了一阵 绕过

胶水画圈 商量 碎月饼渣铺路

课后记

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