学习语文要有整体的思维和观念，如果能做到，将事半功倍。今天就高中语文的学习，给大家举一个例子，示范如何把文言文的阅读和作文的写作联系起来。

像这样一段完整的古文，好多高中生，特别是高一的同学会觉得这样的文字特别难读，往往是以做题为主，如果侥幸把题做对了，连答案都懒得去对照，更不用说欣赏这样的文字了。

面对考试做题拿分，本来无可厚非，但如果仅仅满足于做对答案，确实不够经济。做事情，特别是我们学习的过程中，要讲求一举两得，甚至一举三得四得会更加的好。

基于这样的思维，我建议大家认真去读，在训练古文阅读能力的同时，也为我们写作积累素材，并训练写作的基本功。考试要的是分数，而我们漫长的人生之路上，能力则更为重要。

比如上边这篇古文，是完全可以拿来写作文的。以下是就此对同学的一些指导。

面对这位高一学生的请教，最开始老师的思路也并不是明晰的，但是在渐渐的交流当中，师生双方都越来越清晰。这绿色背景的文字，便是老师的解答。

面对老师布置这样的问题，同学首先是读不懂古文的内容，因为读不懂内容，自然利益上就会觉得无从下手，所以第一步还是引导同学慢慢的去读懂这样的古文。

其实像这种比较浅近的古文，只要沉心静气去读，是没有问题的。

而且阅读古文，也要多去想想这篇文章的结构，以及每段的内容。

在老师的启发下，该同学不但读懂了文章，而且对立意有了自己的把握，不过他还是希望我给他写一段例文。

以下便包含了例文：

看完这段例文，该同学有意犹未尽之感，开始自己分析，并有了对于问题的初步的思考，提出了一些问题。

对同学的思考，我一向是多给予肯定的。写作文这件事儿，只要方向正确，坚持写下去，在语言方面稍加注意，迟早是可以做好的。

在结构上，我也进行了一些讲解，处理好文章的结构，打好文章的框架，是非常重要的事情。

但是例文必须要有，做老师的一定要经常写下水文，如果时间不够，起码口头作文也要过关。其实这是有诀窍的，所谓的诀窍就是一定要处理好结构，按照搭建好的行文结构来说话，则不会有太多的过错。

在老师的启发之下，该同学列出了提纲，红字部分是对提纲提出的建议。

学习语文的过程，并不仅仅是一个寻找答案的过程，真正的寻找，是心灵的探索。走遍千山万水去寻觅，蓦然回首，却发现它就在眼前，写文章的快乐，也正在这里。

希望大家在学习古文的过程中，一定不要把古文仅仅看成古文，看成古文习题的题干，其实这些经典的文字里，别有洞天，我们的传统，我们文化的长河，只要你细心去看，便有飞溅的浪花一路向前。