问：蒙自县职业高级中学怎么样，好不好

答：蒙自市职业高级中学创办于1987年，经过20多年的发展，如今，已成为培养计算机、汽车运用与维修、信息电子等高素质技能型人才的中等职业学校，国家级重点中等职业学校、国家中职示范性建设学校，中央财政支持的汽车维修实习培训基地，国家教育体制改革试点项目任务之“创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制”云南省项目的参与者，第260职业技能鉴定所、全国计算机等级考试考点、全国英语等级考试(PETS)考点、计算机及信息高新技术考培点、微软办公软件全球认证考培点，电子商务师、网页设计师、网络工程师、广告装潢师四个模块的国际认证资格考培点，云南省国税税收教育基地、红河州中等职业学校计算机师资培训基地、蒙自市旅游服务人才培训基地。多年来，学校一贯坚持黄炎培职业教育思想，“谋个性之发展”;“为个人谋生之准备”;“为个人服务社会之准备”;“为国家及世界增进生产力之准备”。“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”。特别是“知行合一，手脑并用”的思想一直是我校开展各项工作的理论支撑，是我校对学生培养的一个出发点和落脚点。在此思想指引下，学校紧紧围绕“抓稳定、建示范、打品牌、强管理、求支持、学先进”的“十八字”方针来办规范化、科学化、现代化的开放优质职业教育，积累了丰富的办学经验，提升了学校的办学内涵，具备了较强的办学实力，形成了较为鲜明的办学特色。

教学体系

对办学模式、培养模式、教学模式、评价模式进行了全方位深度改革。对办学模式的改革主要是通过校企合作的平台，在学校中建立实训车间或是把企业一角变为学生的实训室。即实施“校中厂、厂中校”的办学模式。对培养模式的改革主要是通过找岗、创岗、设岗、顶岗，让学生上学如上班，上课如上岗。对教学模式的改革，指的是尝试用多种教学方法(如案例教学法、角色扮演法、项目教学法、任务驱动教学法、模拟教学法等)来开展组织教学。对评价模式的改革指的是评价体系要达到引导、激励学生的目的，争取100%的学生都能过关。为此，我们通过人才市场的调研，制定了专业教学标准、确定了项目课程结构方案、实施了以工作任务为驱动的项目教学法，实施技能范例教学，让学生愿学、爱学、乐学。同时，突出技能人人合格，要求20%的学生掌握技术。确立了由综合素质课、通识课、专业技术课和项目活动课构成的课程体系，其中，综合素质课以知识为主，够用为度;通识课，以专业理论课为主，适用为度;专业技术课以专业综合知识技能为主，全面把握;项目活动课以工作岗位技能和职业资格证书相融合的课为主，动手动脑。

技能教学体系的实施，关键在教师，为此学校通过培训和聘请相结合的方式，逐步建成了一支由专业带头人、骨干教师、“双师型”教师和精通企业行业工作程序的技术骨干组成的结构合理、学术造诣深、专业技能突出、专兼结合的专业教学团队，这支队伍是职业教学的核心，是职业教育的“牛鼻子”，这支队伍既能研究，又能工作，更能承担以工作任务为驱动的项目教学法的实施。

校企合作

建立校校合作扩大中职招生。一方面是以职业学校与职业学校通过开放实训中心实现校际合作与交流，促进优质职业教育面向全体中职学生开放，促进教育公平。另一方面是职业学校与初中学校、普通高中通过预约读书或转学的方式，实现职业教育的前移和后移，吸引更多的人到职业学校读书，扩大职业教育的服务面，增强职业教育的吸引力。其次，建立校企深度合作的职业教育集团，实现校企资源共享，既拓展学生就业之路，更能形成校企共同承担职业人才培养的重任。最后，建立面向农民的多元立体学制，特别是农转城的新型农民，开展高效率高质量的职业教育，把党和国家的惠农惠民政府落在农村，造福农民，既延长受教育年限，又能传播知识、文明和技能，为城乡一体化建设的国家大计做出应有的贡献。

以上，就是我为同学们整理的关于蒙自县职业高级中学的基本情况，同学们可以仔细看一下，在办学的条件上和管理上是不是自己觉得合适的，但是不管学校再怎么好坏，同学们还是要自己努力才可以哦，最重要是对自己选择的专业感兴趣，配合老师的教学，好好完成作业，就一定能够学到东西的哦。

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