太原第十职业中学校最新录取分数线暂未公布，预计在今年6月份公布。以往数据表明中职学校在划定录取分数线时，通常以考生当地普高招生分数线为基准分数线，考生可参考往年山西普高及普通高中录取分数线情况。

山西省太原市山西大众学校坐落在山西省太原市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。

学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识。

学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者!教师们有着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风。

三位一体”教学模式。

为了提高教与学的效率，真正达到学以致用、用而有效。我校按课堂教学、机房技能训练、实验实训三个环节入手，开展了“三位一体”的教学模式改革。

在课学教学中，采用“学导练”课堂教学模式，其中“学”是指学生自学。课堂上学生首先阅读教材对本节课的学习目标有初步了解。“导”就是老师引导。在学生自学的基础上老师引导解决遇到的问题。“练”就是学生达标训练。在教师引导下学生操作训练。

在机房技能训练中，在以学生为本的理念指导下，经问卷调查及研究总结出一套具体可操作的训练模式，即：“任务驱动式技能训练模式”，具体做法有：第一阶段：初步训练阶段，针对学习的新知识布置相应的习题，通过练习，让学生掌握和巩固新知识。第二阶段：强化和提高训练阶段，要求学生对有关问题用不同方法解决并比较、总结，促使学生把握事物的本质，灵活应用各种功能。第三阶段：是综合训练，这类练习复杂、灵活。目的是帮助学生理顺思路，摆脱僵化思想，发展思维的灵活性和深刻性。在实验基地模式中，运用“生产实践、做中学”的技能训练模式。

具体做法：首先是识图训练：通过学生自己动手操作，提高学生空间思维能力及二维、三维表达和构形设计能力。然后是机加工艺训练。最后是产品制作训练。

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