小班高考指的是10-20人的班级，会把水平差不多的一类学生放一个班教学，专门应对高考冲刺或者高三备战的班。由于学生较少，老师有比较多的注意力可以关注到每一个学生的学习进度和学习情况，对每个学生的督促也多。

1、现在很多的高考复读班和高考全日制小班都属于这种类型，更甚些的会要求学生住校，统一管理早读和晚自习，也是应对高考的一种有效的高强度学习方法。

2、也会有相关食宿、强制收手机、考前心理辅导、高强度的模拟考试等等。

3、相关师资都是多年从事高考辅导的老师，经验和技巧上很强。

我曾经参与过高考复读，自己的主动性不是很强，对于强制住校这种还是比较认可，挤压了相当多的学习时间，学习强度和学习的动力也增加了不少。建议你根据自己或者孩子的情况来看，如果孩子学习主动成绩较好，压力有些大，可以不给予太大压力，毕竟小班或者封闭学习的压力还是很大的，怕心理上承受太大压力。

如果像我一样缺乏一些主动性，成绩比较差（仅仅够二本线或者三本的）还是建议参加小班，毕竟辛苦坚持一年，成绩肯定是有提高的，至少50-100分的提升还是很轻松的。

案例一：补课近两年成绩毫无起色

案例一的主角是一个女孩，高一上学期时数学成绩还能考90分以上，高一下学期开始迷恋手机，从此成绩一次不如一次。看到这种情况，家长也是非常着急，就在高二上学期后半学期的时候和孩子商量着补课的事，孩子的态度非常的坚决“不补！”，总是会说成绩一定会起来的。

可是后来又考了几次，成绩还是跌的不能再跌了，家长干脆没和孩子商量，直接花大价钱请个一个名师一对一给孩子进行辅导。老师确实是好老师，可是孩子却是始终不配合，今天不是肚疼请假，明天就是上课特别分心，有时甚至因为和家里闹矛盾老师去了她却不出来补课等等。

案例二：数学补了七节课，成绩从30分到高考的97分

这个案例的主角是一个美术生，校考完就已经三月份了。这个孩子一开始并没有一对一补课，他选择的是小班补课，补了一个月后发现毫无起色，才一对一补的。

这个孩子有一个特点，学习特别的自觉，不用人催不用人管，对于自己的目标特别清楚，总是能自觉的完成老师布置的任务。他的主要问题是学习没有章法，解题过程不规范，学习方法不当等问题。一对一老师帮他把学习内容进行分类，把规范解题交给他，把一些技巧教给他，剩下的就全部是这个孩子自觉的每天加班加点练习巩固。补了七节课后这个孩子参加高考，高考成绩直接从30分提升到97分。

通过这两个案例，我们能清楚的感受到，孩子积极主动的去学习对学习成绩的提高有多重要。所以在教育孩子的过程中，要学会培养孩子自觉主动的去学习。

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