日前，教育部办公厅公布了2024年本科层次职业教育拟招生专业设置备案结果，同意备案2024年新增拟招生职业本科专业点188个。其中泉州职业技术大学申报的智能网联汽车工程技术、物联网工程技术、人工智能工程技术、建筑设计、现代分析测试技术等5个本科专业获批。

截至目前，泉州职业技术大学围绕石油化工、智能制造、新一代信息技术、新能源汽车、绿色建筑、商科、教育体育、艺术设计等专业群共开设25个本科专业，在校生12000多人。

智能网联汽车工程技术

行业背景

2022年中国汽车工程学会发布的《智能网联汽车产业人才需求预测报告》测算，到2025年，智能网联汽车研发人才总需求量将达11.6万人，存量仅约为7.2万人，毕业生流入0.73万人，人才净缺口最高可达3.7万人。据调研发现，全国有17所普通高校开设智能车辆工程本科专业，福建省高校尚未开设此专业；全国仅有1所省外职业本科高校开设智能网联汽车工程技术本科专业。学校开办智能网联汽车工程技术专业，契合我省产业转型升级对高层次技术技能人才的需求，填补我省该专业设置的空白。

就业方向

学生毕业后可从事智能网联汽车整车及系统（部件）软硬件开发、仿真测试、试验测试、生产工艺设计及改进、生产质量管理、生产现场管理，及其售后技术服务等工作。

专业特色

学校与华为共建联合创新学院，并协同行云新能科技（深圳）有限公司，依托我校的“汽车清洁能源福建省高校应用技术工程中心”和“福建省清洁能源应用技术协同创新中心”，通过项目研发、学生培养、企业员工培训、对外生产服务等多维度合作，构建了“产教科创融合”的高层次技术技能人才培养模式，形成了独特的“校企企合作、产学研结合”人才培养特色。

教学实训条件

学校建有央财支持汽车检修实训基地、省级汽车检测与维修实训基地、省财支持汽车检测与维修生产性实训基地、省财支持汽车后市场服务生产性实训基地，2023年与华为共建智能感知实验室、车路协同实验室、鸿蒙应用开发创新实验室等，并拟于2024年投建智能汽车科普体验馆、汽车新媒体运营中心、企业新车展示中心、新车驾驶体验测试基地、车辆维护保养中心、汽车安全性能综合检测站等。

同时与华为、比亚迪、宁德时代、建发、国贸、盈众、汇京、国联、蔚来、小鹏、厦门合升（台企）、万达汽贸等34家企业共建校外实训基地，校企联合开展新能源汽车和智能网联汽车的研制、部件设计生产、销售及售后服务等方面的合作，并聘请企业高管、技术骨干成立校企双导师库，为学生实习实训及就业创造良好条件。

人工智能工程技术

行业背景

新一代信息技术是国家战略性新兴产业，以物联网、5G、云计算、大数据、人工智能等为代表的产业链在助力经济社会发展和产业升级转型中作用凸显。据初步测算，全国人工智能工程技术专业人才需求每年将增加30万人左右。随着人工智能技术与产业深度融合，预计到2025年，人工智能核心产业规模将超过4000亿元人民币，年复合增长率将达到27%。其他产业预计也将在其带动下快速扩大产能。

培养目标

人工智能工程技术专业培养面向人工智能软件和信息技术服务业、互联网和相关服务的系统集成技术岗位群，从事人工智能应用开发、数据分析、系统实施、国产化技术应用等工作的高层次技术技能人才。

专业特色

学校与华为技术有限公司原厂合作，总计投入3000余万元，建设基于华为昇腾、鲲鹏、鸿蒙三大根技术基座的信创实验室，为人工智能工程技术专业学生提供了领先的专业教学实训环境。同时，通过与行业龙头企业华为深度产教融合合作，引入华为的技术体系、课程、真实企业项目、职业认证体系共同培养人工智能行业高层次技术技能人才。就业方面，通过每年与华为共同举办“华为人才联盟”双选会，本专业学生将入职到华为生态圈企业进行高质量就业。

教学实训条件

人工智能工程技术专业实训室建有华为Atlas 800算力机房，为专业教学、科学研究提供强大的算力支持。教学实训条件包括华为Talent教学实训平台、华为昇腾人工智能实训箱、边缘计算单元Atlas200RC、小熊派开发版等优质的专业教学实训条件。

物联网工程技术

行业背景

近年来，福建省把高端化、智能化、绿色化发展作为高质量发展的主攻方向，支持有条件的地市打造智能制造先行区，推进新一代信息技术与制造业深度融合。2022 年福州物联网产业基地产业链产值超400 亿元，通过认定的物联网企业228 家，形成物联网产业集聚发展态势。截至2023年5月底，泉州市已累计建成智慧工厂7家、智能车间超100间、数字化生产线近1000条、应用推广工业机器人超1万台，累计推动4400多家企业“上云上平台”。作为人社部公布的新职业之一，预测到2025年，物联网行业人才需求缺口将达到391万，这类人才将拥有非常广阔的职业发展空间。

培养目标

物联网工程技术专业面向移动应用开发和信息技术服务业、互联网和相关服务的软件工程技术职业群，培养从事移动应用开发、信息系统分析工程技术、国产化技术等工作的高层次技术技能型人才，或面向面向计算机软件工程技术人员职业群，培养能够从事物联网感知控制开发、物联网组网通信开发、物联网应用开发、物联网应用系统的设计开发和工程实施与运维等工作的高层次技术技能人才。

专业特色

学校与华为技术有限公司原厂合作，总计投入3000余万元，建设基于华为昇腾、鲲鹏、鸿蒙三大根技术基座的信创实验室，为物联网工程技术专业学生提供了领先的专业教学实训环境。同时，通过与行业龙头企业华为深度产教融合合作，引入华为的技术体系、课程、真实企业项目、职业认证体系共同培养物联网行业高层次技术技能人才。就业方面，通过每年与华为共同举办“华为人才联盟”双选会，本专业学生将入职到华为生态圈企业进行高质量就业。

教学实训条件

物联网工程技术专业实训室建有华为Talent教学实训平台（包括：5G实验模块、鸿蒙实验模块、车路协同实验模块）、华为5G场景实训套件、鸿蒙智联场景应用实训箱、华为车路协同沙盘、华为智能感知实训台、华为自动驾驶小车等优质的专业教学实训条件。

现代分析测试技术

行业背景

石油化工是福建省主导产业，而现代分析测试技术是产业的眼睛、质量的守护者，随着福建省石油化工产业迅猛发展，分析测试技术人才需求急剧增加。第三方检测机构约200余家，目前全国35所职业本科高校仅有1所开设现代分析测试技术专业，我校是福建省唯一设置现代分析测试技术专业的高校。面对福建省石油化工及其他行业的发展，现代分析测试技术人才供不应求。

培养目标

现代分析测试技术专业面向石油与化学工业、检验检测服务机构、环境保护、食品药品等行业领域的检验、检测和计量技术人员、环境监测服务人员、产品开发助研人员等职业群，培养掌握现代分析测试技术基本知识和理论，具备较强现代分析测试技术的产品分析方法和仪器设备操作能力，能够从事分析检测、环境监测、化验室组织与管理、产品质量管理、产品开发助研等工作的高层次技术技能人才。

专业特色

学校与福建省内规模以上企业签订合作协议，如中石化、中石油、万华化学(福建)有限公司(世界化工排名第18位)，恒申控股集团(中国500强企业第324位)，福建中景石化集团有限公司(中国500强企业第339位)，永荣控股集团有限公司(中国500强企业第329位)，厦门市华测检测技术有限公司(中国第三方检测的开拓者与领先者)，中检认证集团福建有限公司等，共建校外实训基地，为本院学生提供实习、就业岗位。

教学实训条件

学校拥有福建省院士（专家）工作站、汽车清洁能源福建省高校应用技术工程中心、清洁能源省级应用技术协同创新中心等“一站双中心”，获批油气储运专业群省级实训基地，化工与油气储运省级虚拟仿真实训基地，具备石油化工全产业链的虚拟仿真实训条件。同时获批“化工总控工”培训考证资质，可开展相关教学实训、考证、社会服务；与中石油合作开展了“油品分析工”培训考证，具备在本专业开展相关教学实训、考证的条件。

石油化工专业群与万华化学、中石化、中景石化、永荣科技、中石油等10多家石化化工企业进行校企合作，共建校外实训基地，为实习、就业创造良好条件。

建筑设计

行业背景

建筑设计从增量设计走向存量设计，历史建筑需要修缮与改造。从美丽乡村到和美乡村的建设，包括乡村规划、建筑设计与景观设计等。以及绿色建筑、智慧建造、装配建筑等，需要大量建筑设计职业技术人才。另一方面，福建省设置建筑学专业的学校集中在福州与厦门两地，其余地区如泉州、漳州、莆田、龙岩、三明和宁德“六地市”出现大面积空白，需要大量建筑设计职业技术人才。

就业方向

建筑设计专业学生毕业后可在建筑设计、建筑遗产保护、城乡规划、建筑施工、室内设计等工程公司从事设计与咨询工作。也可以在政府部门、企事业单位基建部门从事与基本建设相关的管理工作。建筑设计的综合性训练包括艺术性与技术性两个方面，其审美能力与设计技能，以及对建筑工程技术各种知识的掌握，在与“美化人居环境”和“提高生活品质”的所有相关行业都有无限的就业可能。

专业特色

建筑设计是“建筑类”的龙头专业，一、二年级打造厚实的建筑设计基础，除了建筑设计主方向外，与建筑工程合力打造建筑遗产保护方向，借助建筑设计与建筑工程之力，提升原本专科层次的室内设计方向，实现 “一个专业三个方向（1+3）”的培养目标。强化校企合作和双师（教师与工程师）教学，保障以实践性教学为主导的职业教育，学生或是成为建筑师的合作者，或是成为国家一级、二级注册建筑师，或是通过研究生阶段的训练成为研究型人才。

教学实训条件

学校拥有绿色建筑福建省高校应用技术工程中心和福建省砌筑技能项目集训基地两个省级平台，以及材料力学实验室、建材实验室、土工实验室、结构力学实验室、材料检测实验室、岩石标本实验室、工程测量实验室、BIM技术应用中心、工程制图中心等9个实验室，同时以“福建省首家生态文明建设示范校”的校园作为教学与实践的最佳基地。

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