01、学院简况

体育学院承担全校本科生公共体育课及体育教育专业课的教学任务，负责体育基础理论学习教育、人才培养、社会服务和相关体育竞赛等管理工作。学院现有体育教育本科专业1个、体育硕士专业学位授权点1个。学院作为河南科技大学体育运动委员会办公室的挂靠单位，还承担着全校的群体竞赛及国家学生体质健康标准测试工作。长期以来，体育学院秉承“明德博学、日新笃行”的校训，各项事业健康快速发展。

学院现有专兼职任教师83人，拥有河南省优秀教师1人、河南省教学标兵4人、省高校青年骨干教师1人、省教育厅学术技术带头人1人、洛阳市优秀教师5人、洛阳市优秀专家1人；国家一级以上裁判员36人。教师来自国内20多个高校的体育院系，学缘结构合理。

教学资源

室外运动场地面积生均达5.2平方米,包括田径场、篮球、排球、足球、网球等室外场地128块，能满足公共体育教学及学生课外体育活动需要。

室内运动场地生均0.49平方米，包括篮球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、体操等室内场馆，能满足专业体育教学及运动队训练需要。

运动疗法技术与运动康复教学实验中心，能满足运动康复平台课程实验教学及学生开展创新创业活动的需要。

运动技术、技能与心理诊断专业实验室，能满足专业教育课程平台实验教学及学生开展创新创业活动的需要。

每年组织完成全校近40000名本科生体质健康测试任务。近三年，全校学生达标率逐年提高，分别为95.13%、95.25%、95.57%。

科学研究

研无止境，硕果累累：学院拥有4个科研平台。学院教师先后承担了98项科研项目，其中国家社科基金项目3项、省部级科研项目37项；发表SCI、EI、CSSCI、中文核心论文70余篇，出版著作45部；荣获科研成果奖53项；授权发明专利32项。

教研成果

近3年来，学院建成省级优秀基层教学组织1个，省级线上线下混合课程1门，校级精品在线课程4门、校级教学团队2个、校级课程思政样板课程2门 、校级教学成果奖5项。

02、专业建设

体育教育专业始办于2008年，至今面向河南、河北、广东、广西、贵州等五省招生，先后培养12届毕业生，毕业生初次就业率年均达94%以上。专业教育场馆设施完备，建设有各类标准的室内外运动场地；学科快速发展，已建立本硕二级人才培养体系且具有硕士推免资格；办学水平成效显著。学院依靠综合性大学的办学优势，专业得到了快速发展，2019年体育教育专业入选河南省一流本科专业。12年来为河南、河北等省份培养了一批体育师资和其它体育人才，也为河南省基础教育与体育教育事业的发展做出了应有的贡献。

人才培养目标定位

落实“立德树人” 根本任务，立足河南、面向全国，对接新时代“健康中国”战略，适应基础教育改革与发展需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，富有高度的社会责任感和坚定的从教信念，具备扎实的体育学科知识、娴熟的运动技能和突出的教育教学能力，具有创新精神和专业自主发展能力（基本素养），能够在中学、教育机构（专业领域）等专业领域从事体育教学、训练、科研及管理（职业特征）等相关工作的高素质体育师资。（人才定位）

毕业五年后达到的预期目标：

（1）贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，主动适应“教育强国”“健康中国”与“体育强国”战略，适应基础教育改革与发展需求，具有浓厚的教育情怀，热爱体育教育事业，具有高度的社会责任感、坚定的教师职业信念和高尚的师德修养。（师德情怀）

（2）具有较高的科学文化素养、先进的现代化教育与健康理念，熟练运用体育学科基本理论、技能和方法，具有较强的体育教学与科研能力、较强的学科核心素养；高质量完成中学体育教学中的备课、授课及课后总结与反馈，形成自己的教学特色，积极参与社会体育活动服务工作。（教学能力）

（3）掌握中学生身心发展规律，熟悉德育与班级管理工作，能够以体育为载体，通过班级管理、主题教育和社团活动等多途径培养中学生高尚的思想道德和积极的心理品质，达到“以体育人”的目标。（育人能力）

（4）具有宽广的专业视野和敏锐的问题意识，能结合国家教育改革方向和专业发展动态，积极进行自主学习和自我反思，提升自身专业素养；具有团队协作、组织协调能力和良好的社会适应能力。（反思与沟通能力）

建设思路与措施

以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会需求为导向，以全民健身为抓手，着力实施“宽厚基础+灵活发展”的专业人才培养体系与立体培养模式，推动专业人才培养模式的改革。

措施1：

为提高教学质量，我们构建了组织机构健全，监控措施完善、过程与目标并重，运行成效显著的教学质量保障与监控体系，它包括三个主系统，九个分系统，36个观测点。使教学、监测、反馈三大主体通过查找问题、反馈问题、分析解决问题形成良性循环，达到动态采集、主动监测、自我提升、持续改进的目标。

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