无人机应用技术专业开设于2019年，目前拥有校内外专兼职教师8人，师资队伍结构合理，拥有教授1人、副教授2人，高级技师1人，技师5人。校内拥有无人机专业组装与调试实训室（图1）、无人机操控实训场（图2）及无人机模拟飞行实训室（图3），主要功能主要有无人机组装、调试、检修、操控、二次开发等，如图4所示。校外与武汉智能鸟无人机有限公司、点点飞创（武汉）科技有限公司、湖北卓沃信息科技有限公司等单位建立了良好的合作关系。培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应产业发展需要，具有良好的素质，掌握无人机系统装配与维护、飞行前准备、飞行与作业操纵等知识和技术技能，面向高科技领域的高素质劳动者和技术技能人才。

图示 |无人机模拟飞行实训室

培养目标

Pei Yang Mu Biao

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向航空运输行业的民航通用航空工程技术人员、无人机测绘操控员、其他航空工程技术人员、无人机应用、无人机维护职业群（或技术领域），在无人机组装调试、飞行操控、农业植保、安防救灾等岗位从事相关技术服务、经营与管理等工作的高素质技术技能人才。

专业特色

Zhuan Ye Te Se

（一）四级上升式”创业型人才培养模式

本专业以产教融合推动人才培养模式和教学模式改革，构建了创业基础教育入手、真实项目引导、模拟公司训练、全真公司提高“四级上升式”创业型人才培养模式，将创业教育贯穿于人才培养的全过程。改革教学方法和考核方式，实施小班教学。按照“教、学、做”一体化的要求，进行了“项目引导、任务驱动、公司运作”为主的教学方法改革。通过引入企业真实案例、真实项目，通过模拟公司、全真公司的运作激发学生的学习兴趣。实行教考分离，按照“校内成绩考核、企业实践考核、公司生产经营考核相结合”的方式，加强考核方式改革。

图示 |“四级上升式”创业型人才培养模式示意图

（二）“岗课赛证”综合培养

专业课程与技能大赛（全国职业行业技能大赛无人机应用创新技能赛项、湖北省工匠杯职业技能大赛摄影测量赛项），职业技能等级证书（教育部1+X无人机驾驶员、无人机组装调试、无人机摄影测量、植保无人飞机应用、无人机航空喷洒职业技能等级证书）相衔接，以行业认证、技能竞赛的能力和素养要求为目标整合教学内容，实现学生“岗课赛证”综合培养。

1. 队伍结构

目前专业共有专任教师4人，兼职教师2人。具有研究生以上学历教师3人，双师型教师占50%；教师知识、职称、年龄结构合理。

2.专任教师

专任教师均具有高校教师资格证和本专业领域的职业资格证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有园艺技术专业本科及以上学历，扎实的理论功底和实践能力，在企业有实践锻炼经历；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.兼职教师

具备丰富的管理能力和科研能力。精通无人机飞控原理、无人机组装与调试、无人机测绘等相关领域专业知识技能。精通职业技能培训、高校学历教育两者结合教学系统。兼职教师均有中高级以上职称，在各自岗位有5年以上企业工作经历，在本区域有一定的专业影响力。兼职教师任课时数占专业总课数的30%。

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图示 |企业专家现场授课

实训条件

Shi Xun Tiao Jian

1.校内实训室（基地）

2.校外实训基地

就业与升学

Jiu Ye Yu Sheng Xue

（一）职业岗位

主要面向影视传媒单位、农业相关单位、交通部 门、物流部门、建筑部门、应急救援部门、电力、油气等能源部门、国土部门、 保险部门、环保部门、林业部门、水利部门、海事部门、无人机研发与制造单位、 公安和安防部门等，从事无人机航拍、农业喷洒、病虫害监控与防治、土壤与作 物检测监控、物流运输、交通线路巡检、建筑或固定设施(如桥梁、电塔等)巡 检、特殊环境(如地质灾害现场、火情现场等)应急监测、电力巡检、管道与基 站巡检、国土资源勘察与测绘、保险勘察、环保检测、森林巡检、水域监测、海 事巡检、安防巡检等多种运行场景下的无人机驾驶职业岗位，主要完成无人机起 降、视距内飞行、超视距飞行以及保障运行所需的装配调整、维护等工作。

（二）专升本

学生在完成本专业全部课程学习后，可通过专升本考试，在湖北师范大学、湖北民族大学、武汉生物工程学院、荆楚理工学院等高校攻读本科。

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