随州职业技术学院2024年单独招生文化素质（语文）考试大纲

一、考试范围与考试目标

考试内容以教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》为依据，重点考察学生的语文知识、能力水平，重视语言文字的实际运用能力。

主要测试语文识记、理解、分析综合、表达应用四种能力，具体测试考生对语文知识的理解和掌握情况、阅读技巧和阅读能力、对古代文化及古代作品的理解程度，以及综合运用这些知识解决实际问题的能力。

二、考试形式与试卷题型结构

1.答卷方式：闭卷、笔试。

2.试卷题型：阅读理解，古诗鉴赏和作文等。

3.试题难易比例：基础知识约占60%，灵活掌握约占30%，综合运用约占10%。

4.分值：80分。

三、考试内容与考核要求

（一）语言基础知识和语言表达

1.汉字：能识记现代汉语普通话的3500个常见字的字音和字形，正确区分常用的同音字、形近字，能够辨别错别字。

2.词语：正确使用常见词语（包括实词、虚词）。

3.句子：重点是辨析和修改病句。

4.标点符号：了解标点符号的作用并能正确使用标点符号。

5.修辞手法：正确运用比喻、借代、夸张、设问、反问、排比、对偶等常见修辞手法。

（二）文学常识

1.了解教材中课文所涉及的文学常识（重要作家及其时代和代表作）。

2.能背诵或默写课文中的名句、名段、名篇。
3.了解并掌握诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。

（三）阅读理解能力

1.能理清作者思路、辨析文章结构，概括文章的内容要点、中心思想和写作特点。

2.理解文中重要词语和句子在文章中的含义和作用，体会文章中修辞手法的表达效果。

3.注重文章的情感体验，能表达自己对文章的理解、体验和感悟。

4.能对文章中的重要信息进行筛选、整理。阅读自然科学、社会科学类作品，能领会其中体现出的科学精神和人文精神，了解经济社会发展和科学进步对高素质劳动者的全面要求。

5.能借助注释读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法。

（四）写作能力

能完成一般性的议论文和记叙文的写作。

随州职业技术学院2024年单独招生文化素质（英语）考试大纲

一、考试范围与考试目标

本考试遵循教育部颁布的普通高考考试大纲以及教育部颁发的《中等职业学校英语课程标准》，主要考查学生所掌握的英语基础知识和基本语法，并考查学生综合运用英语语言的能力。

二、考试形式与试卷题型结构

1. 答卷方式：闭卷、笔试。

2. 试卷题型结构：单项选择、翻译等。

3. 试题难易比例：基础知识约占60%，灵活掌握约占30%，综合运用约占10%。

4. 分值：40分。

三、考试内容及要求

（一）语言知识

1. 能够掌握2200个左右的英文单词和400个左右的习惯用语或固定搭配。

2. 能够掌握并运用英语语音基础知识，掌握英语单词的基本拼读规则以及句子重音等内容。

3. 能够理解并正确掌握基本英语语法知识。

4. 能够掌握日常生活及通用职业场景下的基本交际用语。

（二）语言运用

掌握教育部颁布的普通高考考试大纲以及《中等职业学校英语教学大纲》所规定的单词和习惯用语及固定搭配，理解常见英语语法项目的形式和意义并正确使用。

(1）个人与家庭（Personal information and family）

(2）学校生活（School life）

(3）日常生活（Daily life）

(4）休闲娱乐（Leisure and entertainment）

(5）健康（Health）

(6）居住环境（Living environment）

(7）出行（Travel）

(8）科学技术（Science and technology）

(9）工作（Work）

(10）节日与习俗（Festivals and customs）

随州职业技术学院2024年单独招生考试文化素质（数学）考试大纲

一、考试范围与考试目标

以教育部颁布的《中等职业学校数学课程标准》为依据，重点测试考生的数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。

二、考试形式与试卷题型结构

1. 答卷方式：闭卷、笔试。

2.试卷题型：试题为选择题、填空题和应用题等。

3.试题难易比例：试题按其难度分为较容易题、中等难度题和较难题．三种试题分值之比约为7∶2∶1。

4.试卷总分为80分。
三、考试内容和要求
代数
（一）集合

1．理解集合的概念及其表示，了解空集和全集的意义；理解元素与集合的关系及集合间的关系，并能正确应用有关的符号和术语；掌握交集、并集、补集的含义，并能进行简单的运算。
2．理解必要条件与充分条件的概念。
（二）不等式
1．了解不等式的性质。

2．理解区间的含义。

3．掌握一元一次不等式、一元二次不等式、 及含绝对值不等式(如：|ax+b|

（三）函数

1．理解函数的概念；了解函数的三种表示方法。

2．掌握分段函数的含义。
3．理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能判断一些简单函数的单调性和奇偶性；能利用函数的奇偶性与图象的对称性的关系描绘函数图象。
4．掌握一元二次函数的图象与性质。

（四）指数函数与对数函数
1．了解根式的概念；理解分数指数幂和有理数指数幂的运算性质。
2．了解幂函数xa，其中a的取值仅限于集合{1,2,3，-1，-2，1/2}。
3．理解对数的概念，了解积、商、幂的对数的运算法则。
4．理解指数函数、对数函数的概念，掌握指数函数、对数函数的图象和性质，并会解简单的指数方程和对数方程。
(五)数列
1．了解数列及数列通项公式的概念。

2．理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式、前n项和公式，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
3．理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式、前n项和公式。

三角函数
（一）理解角的概念的推广，理解象限角、界限角和终边相同的角的概念，掌握弧度制，能正确进行弧度和角度的换算。
（二）理解任意角的三角函数的定义；掌握特殊角的三角函数值；能判断任意角三角函数值的符号。
（三）掌握同角三角函数的基本关系式（两个），能运用这些公式进行化简和求值运算。
（四）掌握4组诱导公式：能运用诱导公式化简三角函数式、求任意角的三角函数值与证明简单的三角恒等式。
（五）掌握两角和与差的正弦、余弦及正切公式，能运用这些公式化简三角函数式，证明较简单的三角恒等式。
（六）理解二倍角公式并能进行简单应用。
（七）掌握正弦函数、正弦型函数的图象和性质，了解余弦函数的图象和性质，了解“五点法”。
（八）掌握已知三角函数值求指定区间内的角度（一般指定区间为及）。
（九）理解正弦定理、余弦定理，并能运用定理解斜三角形。

解析几何
（一）向量
1．理解向量的定义，理解单位向量、相等向量、零向量、负向量、共线向量的含义。
2．掌握向量的加法、减法及数乘运算；会应用法则进行化简运算。
3．理解与一个非零向量共线的向量的含义。

4．掌握向量的平面直角坐标的概念及运算法则，理解并掌握平面向量的坐标与点的坐标的关系。
5．理解向量的内积概念和基本性质，会用直角坐标计算向量的内积。
6．掌握两个向量共线的条件，掌握两个向量垂直的条件，并会应用。
（二）平面解析几何
1．掌握两点间的距离公式，线段中点的坐标公式。

2．理解直线的倾斜角、斜率、截距等概念；掌握求直线斜率的方法；掌握直线的斜截式方程、点斜式方程和一般式方程，能够根据条件求出直线的方程。

3．掌握求两条相交直线的交点的方法；了解两直线夹角的含义；理解两条直线垂直和平行的条件，能够根据直线的方程判定两条直线的位置关系。

4．会求点到直线的距离及两平行线之间的距离。

5．掌握圆的标准方程，理解确定圆的条件，能够根据条件求出圆的标准方程；了解圆的一般方程的特点，会从一般方程中求出圆心坐标和半径长；理解直线与圆的位置关系的判定，理解直线与圆相切的含义。

立体几何

（一）了解平面的概念和平面的表示方法；理解平面的基本性质。
（二）理解两条直线的位置关系，了解两条异面直线及其所成的角的概念；理解平行于同一条直线的两条不重合的直线互相平行。

（三）理解直线与平面的位置关系，了解直线与平面平行的判定和性质，了解直线与平面垂直的判定和性质，了解直线与平面所成的角的含义；能运用这些概念、定理论证和解决相关简单的问题。
（四）了解两平面的位置关系，了解两平面平行的判定和性质，了解二面角及其平面角，理解两平面相互垂直的判定和性质；能运用这些概念、定理论证和解决相关简单的问题。
概率

（一）排列与组合
1．理解分步计数原理和分类计数原理，并能用这两个原理分析和解决一些

简单的实际问题。
2．了解排列、组合的意义，理解排列数、组合数计算公式，并能用它们解

决一些简单的实际问题。
3．了解组合数的性质。
（二）二项式定理

了解二项式定理及简单应用。

（三）概率与统计初步
1．了解随机现象和概率的定义。

2．理解必然事件和不可能事件的意义；理解概率的简单性质．
3．了解古典概率模型的含义，理解古典概率公式并能运用它求出简单随机事件的概率。

随州职业技术学院2024年单独招生考试职业技能测试考试大纲

按照《省教育厅关于做好2024年高职院校单独考试招生工作的通知》、《随州职业技术学院2024年高职单独招生章程》等文件要求，现将我校2024年单独招生职业技能测试作如下说明。

一、考试形式及分数

职业适应性测试（面试），200分

二、考试内容

以《中等职业教育专业教学标准》为依据，采取面试的方式，主要考核学生的专业知识面、职业道德、职业认知、职业素质、心理素质、语言表达能力、创新思辨能力、分析和解决问题能力。

三、命题原则

1.兼顾不同类别考生的发展状况，让每个学生都能最大限度地发挥自己的综合水平。

2.符合中职学生及社会考生的实际情况，与考生的已有经验、身心发展和职业技能水平相适应，并能通过测试激发学生的潜能。