为了方便考生和家长深入了解我校各专业人才培养等最全资讯，中国医科大学招生就业处陆续推出“专业巡礼”系列文章。中国医科大学敞开怀抱，欢迎每一位拥有赤诚之心的青年学子，学校已精心铸好成长的平台，助你承载着鸿鹄之志“医”途坦荡！

本期文章带您走进医学影像技术专业。

一、专业概况

中国医科大学医学影像技术专业设立于2014 年，基础课依托于中国医科大学基础医学院、生物医学工程专业；临床专业课依托于第二临床学院（盛京医院）、第一临床学院、第四临床学院以及东软医疗实践基地等，学制为4 年，授予理学学士学位。专业总学分为203分，总学时数为 2574 学时。实践教学环节学分占总学分比例为 49%，教授授课率100%，本专业毕业生就业率100%（包括境内外升学）。

二、专业定位

落实立德树人根本任务，以社会需求为导向，培养具有扎实实践技能的“宽口径、应用型”专业医学影像技术人才。建成东北领军、国内一流、紧贴国际前沿的影像技术专业，服务于健康中国、教育中国、科学中国建设

三、历史沿革

1989 年在国内医学院校中，中国医科大学 1989 年设立5年制影像学专业（授予医学学士学位），是国内最早一批设立该专业的大学，中国医科大学影像医学与核医学专业于1981、1996年分别获硕士、博士学位授予权，2007年成为国家重点（培育）学科。2007年获得国家级精品课程，2013年获得国家级精品资源共享课。

医学影像技术专业依托于中国医科大学影像系，优化整合了包括基础医学院、公共卫生学院、生物医学工程专业和第一、二、四附属临床学院的优质资源，同时进行校企联合（东北大学、东软集团）合力办学。中国医科大学影像系下设影像学专业和医学影像技术专业，基础课程由基础医学院、公共卫生学院、生物医学工程专业教师完成授课，做到“厚基础”，为临床阶段奠定坚实的基础。临床专业课则由各附属医院承担，其中学校第二临床学院（盛京医院）影像科是辽宁省重点学科、辽宁省医学影像中心（2010）、辽宁省医学影像质量控制中心（2004）、国家临床重点专科建设单位（2013）及国家数字化医学程技术研究中心临床研究基地（2001）；第一临床学院影像科是辽宁省重点学科、国家卫生健康委外周血管介入诊疗培训基地，辽宁省介入诊疗质控中心，辽宁省肿瘤与血管病介入诊疗中心，辽宁省肝癌转化医学研究中心等，拥有辽宁省介入治疗与器材开发重点实验室是辽宁省重点实验室（2005），也是国家临床重点专科建设单位（2013）。第一、二临床学院影像科科均拥有博士后流动站，均是中华医学会放射学分会前任主任委员单位。

2014 年建立医学影像技术专业，正式招收本科生，自专业成立起就将输出“宽口径、厚基础、重应用”人才作为专业发展的第一要务，培养具备较为扎实的医学影像技术基础理论与基本知识、充分了解医学影像技术在医学临床诊断中的应用价值和限度、熟练掌握从事影像技术工作的基本能力和技能的应用和创新型人才。

2016 年，中国医科大学与东软医疗签约成立影像技术实践教学中心，自此医学影像技术专业本科生在东软基地开始实践学习，2019 年又成立“中国医科大学影像东软产业学院”进一步深入合作，目标是产学研一体化。

四、特色优势

本校自专业成立起就将输出“宽口径、厚基础、重应用”人才作为专业发展的第一要务，培养具备较为扎实的医学影像技术基础理论与基本知识、充分了解医学影像技术在医学临床诊断中的应用价值和限度、熟练掌握从事影像技术工作的基本能力和技能的应用和创新型人才。

宽口径：医学影像技术专业学生除学习医学影像检查技术、医学影像设备学等核心课程外，还学习PET药品的合成、核医学技术、放疗技术、设备质控等内容；

厚基础：三学年的理论课程涉及大量人文社会科学与行为科学、自然科学与外国语、基础与临床医学、公共卫生与科学方法、专业基础课、专业课等；

重应用：本校该专业为辽宁省应用转型专业，培养学生的实践能力摆在专业建设的最突出位置，除大四全年为毕业实习外，前三学年也设置了大学时的校内课间实习与企业实践环节。

与东北大学、东软医疗集团开展校企合作办学，医工结合培养，优化配置课程教学资源，实现“宽口径”医学影像技术人才培养。高等学校与国家高新技术开产业发区骨干企业共建共管“现代产业学院”在申请建设中。构建全面数字化网络教学平台，学校投入百万教学经费用于购买教学设备和加强线上线下混合金课及虚拟仿真实验教学项目建设，从学习平台、教学资源到实践、考试应用，强化实践教学时效及真实性。推行“导师制”实践教学模式，以学生为主体、教师为主导，增强毕业生临床实践能力。东软医疗的实习为本专业特色，学生在公司学习公司职业文化、设备组装及测试、新技术发展等等。接受企业文化熏陶、企业规章约束、企业目标激励，有助于培养敬岗爱业、遵纪守法、甘于奉献、积极进取的职业道德和团队协作精神，缩短高校和就业单位的距离。

校企双方就实习签订合作协议，保护双方在此期间的权益，并保障各方履行各自义务。协议内容涵盖教学费用使用、教学内容及落实、人事及编制、日常教学行政事务、办事机构、人身损害、学术交流、交通住宿等，保证企业实习工作能够有效、有序的快速推进。

校企联合可以实现创新需要：学生可通过这些稀缺的合作资源支撑未来创新和创业的开展。可以拓展就业渠道：有助于学生了解企业运作模式、掌握企业所需技能、感受企业文化，可缩短企业和学校间的距离，更好实现未来就业。可以培养定向人才：企业可根据自身未来发展规划和市场发展预期，创造性的量身打造某岗位、某部门、某趋势所需智力资源。

完善企业教学相关的规章、制度和机构，要求设置专人来对接学校，来承接各项工作；鼓励企业内举办讲课比赛，并将成绩作为员工晋级加薪的依据，同时学校也将给予荣誉和物质奖励，增加员工参与教学的积极性；东软为班级、比赛或创新项目冠名，并设立奖学金，贯彻企业回馈社会、贡献教育的宗旨；引导企业参与学校培养方案的制定，参与影像技术专业建设中有关人才、平台、模式、制度的讨论和规划，让其作为主体融入到教学链条中；企业和学生签订定向培养协议，企业为学生提供学费资助，学生毕业后来企业服务规定年限。

校企合作成果：联合开发制造 HIS、RIS 及 PACS，CT 机，仿真内窥镜，骨密度测量软件，肺结节检测软件等；功申报了64层CT整机研制及关键技术研发（科技部）、高端电子病历系统研发与综合医院应用（863 计划）等重大课题；双方优势互补，近年在国内外合作发表了大量论文。

五、获奖情况

专业近3年获省级教学成果奖2项，省级教学名师及团队奖2项，省级专业建设支持1项，省级教学课题1项，主编本科教材4册，省级实验实践教学平台建设支持2项，省级教学改革项目1项等。

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