1.我更新公众号是越来越任性了，想写了就随便唠上两句，不想写了扔在那里十几天连看都不看。

2.每周我只给自己半天的休息时间，通常是在每周二的下午，要么带闺女去踢球，要么自己去钓鱼，最近迷上了钓鱼，索性连书都不看了，没课的时候一得空就跑去钓小鱼，在抖音学了很多钓鱼方法，屡试不爽，大的留下给闺女炖汤，小的统统放生，让旁边老头气到吹胡子瞪眼。

3.言归正传，老师最喜欢什么样的学生，这个问题绝对没有固定的唯一答案，有的老师喜欢听话的，有的老师喜欢长的好看的，有的老师喜欢互动性强的，而我最喜欢那种锲而不舍，甚至于用最笨的办法去一点点接近而赢下目标的学生，说白了就是喜欢TA们身上那股子“韧劲”，这可能也是我比较喜欢复读生的原因，今年的所有学生中，复读生占到了6成以上，实乃吾之幸也。

4.“慢慢来才是最快的办法”。

5.智商和情商这事，确实存在差异，并且和写故事的能力直接相关，有的学生写故事是天马行空，拉都拉不住，有的学生写故事真的是能急死人，我见过40分钟写出7个字的，我在旁边看着已经灵魂出窍，骂？舍不得，打？更舍不得。

6.面对写不出来故事的学生，我通常都会说这么一句话——“XXX，这篇故事我已经给你重头到尾改了一遍，你喜欢不喜欢，如果喜欢，就多看看，多背背，这是你XXX独一无二的故事核，单单只属于你一个人，不会有人跟你重复”，然后，就真的还有听话的，比如她

人家把整篇原本是电子版的故事完完整整的抄了一遍，把以前的故事错误点全部都笔记罗列了一遍，然后又给背下来了！这方法让我觉得匪夷所思，但是又很喜欢这股子认真和踏实。

7.我个人从心底不是很认同以“故事核”套故事的这种办法，并不是因为这样做很笨，而是因为对于很多学生来说，会形成创意和写作上的依赖，类同于“反正我准备的有很多故事核，反正我写不出比故事核更好的故事，反正老师已经教会了我套故事的办法”。

8.其实你们每个人的经历都很精彩，有时候看似是在闲聊，其实我就是在刻意引导你们的思路，我试过好多次，完全捏造出来的故事得分，往往不如把一件亲身经历过的事情给改编成故事，虽然都是文字，但是明显的感觉到后者有表达，有温度，有人情味，并且很少触犯逻辑错误，人物关系模糊，表述混乱这种硬伤。，也就是无意识之间就把这些扣分点回避掉了。

9.例如我今年有个学生家里是开饭店的，开在市井巷陌之中，三教九流什么人都能接触，但就总是写不好故事，后来干脆把之前写的故事全部推翻，以她所目睹的一个食客的真实事件改编成了一个故事，结果好到让我俩都很惊讶。

10.学了那么久的编导，好歹写出来一篇属于“自己”“独一无二”的故事吧，再说了，那些别人的故事，那些书本上的故事，难不成你们真看完就觉得很好吗？未必吧...

放几张我钓小鱼的照片吧，哈哈哈哈哈哈，任性一下...

真的不小了，多重我也说不上来，北方不比南方，有片自然水域能钓野生鱼的地方挺难得的

不上钩的时候我就玩草，然后听歌看风景

环境是没的说，就是被扔了很多垃圾，到处都是钓鱼人留下的塑料袋和烟头啥的，环境保护啥时候能从纸面走到每个人的心中，绿水青山金山银山的美丽中国就算是彻底建成了