各位好，咱们今天继续来读这本教育学、心理学著作《童年的秘密》昨天咱们说到了孩子5岁之前是成长敏感期，孩子会有意锻炼自发的有序状态，对自己熟悉的环境不容许任何改变。咱们今天接着来看看，在孩子的成长过程中，还有哪些需要注意的。

在教育儿童的过程中，不管是老师还是家长，会觉得教给孩子什么， 孩子才会吸收什么。

但是也要注意，我们也不能将儿童视为被动接受客体。儿童也是一个观察者和选择者。

作者讲了几个案例，一个7个月大的女婴坐在地毯上玩坐垫。坐垫上面印着花和儿童图案，小女孩兴奋地闻着图案上的花朵，亲吻图案上的小孩。一位没有受过专门培训的女仆看到这些，以为婴儿喜欢嗅闻和亲吻东西，于是马上给孩子抱来各种各样的东西，说：“闻这个吧！亲这个吧！”这时，女婴的意识出现了混乱，因为她正在识别各种形象并将其固定在记忆之中，并以快乐和平静的方式完成这种心智的自我构建工作。

然而，她这种建立内部秩序的努力却被无知的成人破坏了，就如同海浪冲毁了沙滩上堆好的沙堡或者画出的图案。

当成人无缘无故地打断儿童的举动，当成人把儿童抱来抱去逗玩分散他们的注意力时，成人其实是在阻碍甚至阻止儿童正在进行的心理活动。如果成人没有意识到儿童这种神秘的活动，他们有可能会因为自己的行为抹杀了孩子的意愿。儿童必须保存那些吸收的清晰意象，只有印象清晰可辨并且能够区分差别，儿童才能形成自己的心智。这个阶段应该会持续在1岁左右。

大量的实验表明，在1岁之前，儿童对于周围的环境已经具备了清晰的印象，甚至能够从图片中辨识出周围的环境。可以肯定的是，一旦儿童获得了对于外界的稳定印象，便不再对外部事物抱有强烈的兴趣了。