作者强调了老师的心理准备，如果一位老师仅仅掌握基本的教学知识就认为自己可以成为好老师，那么他就大错特错了。在开展教学活动之前，老师应该做好充分的心理准备。这个心理准备指的是，经常和系统地分析自己，发现并克服自身的缺点，因为这些缺点阻碍了教师与儿童之间的关系。为了发现这些隐藏在思想认识当中的顽疾，我们需要接受外部的“指导”，让别人指明我们身上存在的问题。

如果我们要去教育别人，自己首先要接受别人的教育。学校应该有专人为教师提供指导，告诉他们教师工作时应当具备的心理状态，就如同医生向病人说明他患的是何种疾病。作者给出的忠告是：“发怒是妨碍我们理解儿童的致命错误。”傲慢和发怒是教师们的共性缺点。

实际上，我们要做到改正自己的缺点并不是一件困难的事情，因为我们的对手太过弱小了。我们面对的都是儿童，他们无法理解我们的话，对我们言听计从，不能像我们一样保护自己。儿童承受着我们带给他们的伤害，甚至对于我们的指责也不会反驳，认为是自己犯了错误。

教育者们应该认真思考一下在这种情况下儿童的生活是多么不堪。