各位好，今天跟大家分享的话题是如何看待大学生阅读能力与鉴赏能力偏低。

其实对于高中生来说呢，我对大学的生活还挺憧憬的，应该是可以有很多自由的时间可以看书学习。如果说大学生阅读能力和鉴赏能力偏低，让我站在高中生的角度感觉啊，中学时代压抑了那么久，上了大学终于不再父母的管辖范围之内了，终于可以撒欢了。我可不得抓紧时间疯玩一段。换句更不符合主流意识的话就是，是曾经的学校阻碍了我对学习，对阅读的热情。

尤其是那种军事化管理的寄宿学校，不准看课外书，不准看杂志，报纸也不准看。谈什么培养阅读能力呢。阅读是一种习惯，从小培养起来了，大学期间自然不会阅读能力偏低。

当然，我说的这只是一种可能。还有一种可能，其实大学生的阅读并不少，只是都花在碎片化阅读上了，没有产生实际的效果。阅读能力没有培养起来，对待事物都只是自己的观点，谈什么鉴赏能力的提升呢。

鉴赏的前提是要有自己的观点和看法，要是具备一些专业视角，那自然会有鉴赏能力了。我们在看现在很多大学生求职被骗，又有深陷网络贷款的，这别提鉴赏能力了，连辨别能力都没有。还有什么好鉴赏的呢？

上面是我对大学生鉴赏能力，阅读能力偏低的认可，下面提一些小小的真知灼见。

既然已经偏低了，那怎么才能提升大学生的阅读能力鉴赏能力呢？

首先得有个好的环境条件，鉴赏的分类太多了，辨别真假，审美提升，分析成分，这都属于鉴赏的范围内吧。那如果大学或者城市中，能常有免费的书画展，大学能组织起来学生会或者社团活动，给有兴趣的同学们讲讲，熏陶一下市民们的这种审美，鉴赏能力，肯定有好处呀。

换到阅读能力的提升也是一样，免费图书馆，读书俱乐部，书店的配置都要跟上。当然，这些配置层面的都需要时间和金钱的支持。最贴合实际的，还是从老师的引导开始，要是老师们自己有好的阅读习惯，那在课堂上自然会潜移默化的给孩子们推荐各种好书。我听逻辑思维里面的何帆老师的节目，经常会推荐一些书啊。除了推荐，老师还有自己的讲解，让你读起来不再那么枯燥。

当然，当事人是大学生自己，现在的娱乐方式太多了，抖音，网游，电视剧什么都能打发时间，能发现阅读之美，发现阅读带来的乐趣，这不是及时反馈的事。需要坚持，需要静下心来去发现。