各位好，今天咱们来说说最近的一个话题，老师暂停自习课，带同学们看彩虹。

近日，山东某老师看到晚霞彩虹，连忙赶到教室暂停晚自习，带着学生一起欣赏。课后还布置了关于彩虹形成原因的作业。

你看这则新闻，完全可以收录到你的素材库中，以后用在请你谈谈美育教育，或者是如何理解生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛，审丑与审美，这类话题都可以用到。咱们平时在看新闻的同时也是在积累素材。

在如今“教学作业繁重”、“鸡娃式教育”的社会现象下，这位老师的做法实属一股清流。在教育领域，我们更应该注重学生的卷面成绩还是个人素质的提升？这位老师的做法是否能给你带来一些关于教育的新思考呢？谈谈你的看法。

下面咱们来积累这个评述

教书育人并非只有知识的传授，也包括品行、品格、品质的塑造；学会欣赏大自然的美丽，多角度去感受人生的精彩，教育和引导学生成为热爱自然、懂得生活的人，本来也是教书育人的应有之义。

正如爱尔兰诗人叶芝所言，“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。

这位老师一定是一位热爱生活的老师。

一位好的老师应该是有爱的，这种爱会体现在方方面面，离他最近的学生自然会感受到。

我们常说教育要德智体美劳全面发展，但美育教育往往在唯分数论的各种考试面前按下了暂停键，缺乏审美能力，就失去了定义美的能力。

在应试教育大环境下，美育却处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的窘境。很多时候，美育还是停留在口号层面，处于“空转”状态。

“暂停晚自习看彩虹”不仅让学生们得到了放松，也寓教于乐，有助于加深同学们对彩虹成因等地理知识的理解。

现在的同学们，为了在竞争中脱颖而出，孩子们承受着无形的压力；给紧张忙碌的学业按下“暂停键”，让孩子们抬头看看窗外的风景，感受大自然的美妙与神奇。虽然彩虹和晚霞是转瞬即逝的美好瞬间，但生活中处处有知识，“暂停晚自习看彩虹”看似不务正业，实际上也是一种学习。

有些时候，我们表面上看不到教育的发生，却实实在在地影响着孩子们的心灵，丰盈了他们的精神家园；这种春风化雨、润物无声的教育方式，隐伏着老师的善意与温暖，能够帮助孩子们打开一扇窗户，看到更加广阔的世界。一个好的老师，不仅是“教书匠”，更是看得到“诗和远方”的播种者。

看彩虹虽然是一件小事，但是却很暖心，也启发我们，生活要少一些浮躁，多一些情怀。不仅要有物质生活，更要有精神追求。