故事这门课要怎么提高成绩，并且得到一个好的结果，那么只能“练”。故事没有对错，没有标准答案，那么怎样编写故事才能吸引人呢？小编带你去编导课堂上听听老师讲的创作训练——素质训练。

素质训练分为解放天性、打破语言禁忌、情绪描述、实物素描、感官触觉。

一、解放天性

要求：在这个阶段，不要求同学们完成故事，而是学会倾诉、包含对童年的回忆、对幻想的描述、对生活的抱怨等等。

目标：勇敢的讲出自己的生活，剖析自己，打开自己。

举例：说出至今最让自己记忆深刻的事或物或人。

二、打破语言禁忌

要求：学会在艺术创作中应用万物，在表述、创意和写作中打破个性、情感、道德等这些中小学灌输的各种禁忌。

目标：能够把以前不能开口的东西应用到创作中。

举例：描述我喜欢的人（初恋、暗恋）

我的父母。（非感恩角度）

三、情绪描述

要求：学会描述自己的一种情绪，如恐惧、愤怒、窃喜等。从直观感受到前因后果都要说清楚。

目标：学会基本的口语化技巧和诱导同学开始讲故事。

举例：描述记忆中发生过的最恐惧的事。

四、实物描述

要求：对老师说出的一个词或词组进行语言描述，需自己补全其它的想象空间，且构建完全。

目标：达成形象化思维，拓展发散思维。

举例：描述一条狗，同学可以从它是什么狗、什么品种、什么花色、有没有疾病或残疾、被谁牵着或抱着，呆着什么地方等方面开始描述。

五、感官触觉

要求：学会描述自己的感官，特别是非视听方面的感官，如触觉、嗅觉、味觉，并用到对事物的描述中。

目标：形成更高级的语言技巧。

举例：如果要描绘一个女人，我们从视听上说她漂亮和声音好听很常见，而描述触觉、嗅觉、味觉就更高级。

看完这几点素质训练，你一定可以编写出更加生动的故事~~