前言

“单车”、“桥”、“纸飞机”，根据这三个关键词你能编写出怎样的故事？

作为全国21个省市自治区统考都会考的故事写作，已经成为判断编导生是否具有学习潜力的重要标准。

“故事年年考，年年心里慌”。到底怎样写才是编导考试中的高分故事？下面就是答案。

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故事的种类多种多样，故事的写法也不拘一格，但归根结底，故事是人类理解世界表达自我的方式——我们可以通过不同的故事，感受到背后的创作者，究竟在想些什么，以及他是一个怎样的人。

知道了这一点，我们就不难看出，整个艺考过程中随处可见的故事创作，它的核心目的并不是考察每一个考生到底有多么熟练的故事创作技巧，亦或是能否写出一篇完美的短篇小说——毕竟那都是你们考上之后的事情，所以——它的考核目标只有一个：这个学生适不适合学编导。

接下来我们就来聊聊，看到大家写的故事，评审老师会从哪些方面考察这个学生学习编导的潜质。

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故事创作类的题目，无论题干的形式如何，对于答题的考生来说，重要的只有一点：从题干中发现限定条件，然后将限定条件转化为创作的灵感来源。

我们的主线情节、主人公、以及通过主线情节和主人公身上表现的主题都要在这个限定下去构思。

这考察的是什么呢？是考生的逻辑思维和生活经验，以及一定程度的想象力。

以山东省今年的统考题目为例：

根据“单车、桥、纸飞机”三个关键字编写一段故事。

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如何从题干提炼限定条件呢？

这里教给大家一个方法，那就是将每个重要信息转化成若干个关联词，然后再继续联想，生发出更多的关联词、关联句子，有点类似思维导图。在这道题目中，很简单，重要信息就是三个关键字。

比如，看到“单车”大家一下子就会想到骑车，脑中浮现了一个骑车人的身影。然后呢，这个人骑车去干什么？他骑车的心情是什么样的？骑车的过程中遇到了什么事情？是一个人骑车，还是有另外一个人一起？除了骑车的动作，围绕“单车”的，也可以是借车、修车、买车、丢车等一系列跟单车有关的事件，大家从中挑选一个能让自己感到有创作冲动的点，继续向后拓展。

“桥”应该就是一个场景，“两个骑车的人，在桥上相遇？”或者“这就是主人公每天骑车都会经过的桥？但因为某些原因这座桥要被拆掉了？”

“纸飞机”呢？感觉是一个属于年轻人的东西，所以这是一个青春故事？——“一个男生，每天放学都会路过一座年代久远的桥，因为桥比较陡，所以需要停下来推车走，而与他同路的女生，每天放学后都会和他一样在桥头停下来，推着车走过这段桥，两人就这样成为了朋友。后来这座桥被拆掉了，男生再也没见到这个女生。

有一天，男生骑车来到岸边，用自己叠好的纸飞机瞄准对岸，希望它可以飞过去……”看起来是个有些伤感的成长故事？这样一步步向后推进，事件也就慢慢浮现出来，伴随着的人物也活了。

当然这只是一个比较常规的思路，如果大家在做思维导图的过程中，发现了更有趣的联系，那就可以建构出更特别的故事。

比如再往后想，“桥”除了是一个场景，是否还有别的可能，是一个动作，比如“桥梁建筑工人？”从过桥的人变成修桥的人？或者延展出某些术语，比如“心血管手术需要搭桥？”

“纸飞机”呢，一定是白纸叠出来的吗？可不可以是一封信？甚至一张一百元的钞票？所以“一个桥梁建筑工人，有一天在桥下捡起一张用一百元钞票叠成的纸飞机，想方设法找到失主？”“一个常年在外建设桥梁的工程师，却没有赶上自己亲人接受心脏搭桥手术前的那一刻？”是不是主题、事件、人物的可能性越发丰富了呢？

所以大家在进行命题故事创作时，一定要给自己一点时间，先对题干内容做一次思维导图，在这个过程中你会发现自己第一时间想不到的某种联系，而这些联系将成为你故事的灵感源泉。

可以说，评审老师在读故事的时候，第一时间判断的就是你从题干中引发出了怎样的创作灵感，这背后就体现出了前文说到的逻辑思维、生活经验和想象力。

可以说，对题目的一次优秀解读，继而自圆其说，你的故事距离高分就完成了一大半。

当然这里有必要强调一点：我们不能为了别出心裁，而有意将思维导图复杂化，或者花费过长的时间用在构思上，这样往往得不偿失——因为考试时间是有限的，同时每个人在各自能力上都有自己的上限，每个人都要熟悉自己，否则就会出现为了与众不同的构思，而在情节上缺少合理性，最后使得人物变得过分夸张，或者不真实。

大家要清楚你的逻辑思维和生活经验决定了你的构思能力，在考场上，思维导图可以在一定程度上帮助你把握稍纵即逝的灵感，但却不是你投机取巧的秘密武器。即使你觉得自己的构思实在平平无奇，那也没关系，我们接下来还有其他可以考察的部分。

-STORY-

人物和情节是什么关系呢？我想有这样一句话可以解释：

“从来都是人物牵着我的笔往前走，一旦我觉得是我在牵着人物走，那就说明一定是哪里出错了。”

大家先把这句话记下来，因为如何处理人物和情节，这很有可能是你一生都在面对的难题。

我们没必要在眼下这个阶段把它解决，但我们需要对人物有一定的认识——上面这句话提供了一个浅显的道理，可以帮助我们在命题故事创作中，形成一个良好的习惯——那就是，先想好人物的性格和他的优劣所在，一旦确定，之后人物就要在情节中保持一致性。

从正常的创作思路来说，一个故事首先是从一个典型人物发展而来的。这也就是为什么，在写故事大纲之前，一定要写人物小传。但是我们都清楚，命题故事创作在规定的时间内，不可能有一个写完整人物小传的精力，这就需要我们有一个较为充分的储备。

所以说我们平时要多写多看，在这个过程中，我们要有意识的形成若干个属于自己的典型人物，这样到了考场上，就可以迅速将某个人物带入我们前文所构架的一个主题当中。

我们要记住，同样一个情境，不同的人物就会有不同的反应，这也就是为什么我前面说，即使你觉得自己的构思平平无奇，你也可以通过自己提前储备好的典型人物，将故事引入自己熟悉的节奏中。

为什么说人物这么重要呢？

因为评审老师在阅读故事时，第二个需要考察的地方就是考生的观察力和感受力——具体点说，针对编导类考生，需要的是对动作和行为方式的敏锐度，以及复原方式的画面感。只有在你构思故事时，你自己能看到人物的一举一动，才谈得上观察和感受。

因为我们知道，影视艺术和文学不同的地方，在于影视是要拍出来的，所以影视的故事一定是由具体的行为和动作构成的，而做这一切行为和动作的不是别的，就是你笔下的人物。

所以之后训练的过程中，大家要有意识的培养自己的人物素材，写完了故事问问自己，这个故事是不是只能发生在这个人物身上，换了别人，那故事也会不同？

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最后让我们说说故事具体要怎么写，才有可能拿高分？

其实，前文已经提到了两个关键词“动作”和“画面感”——这就是故事写作方式上最重要的两个考察部分。要想达到对“动作行为还原的画面感”，我们的故事写作要按照以下先后层次去架构：

就以前文提到的“一个常年在外建设桥梁的工程师，却没有赶上自己亲人接受心脏搭桥手术前的那一刻？”为例，我们看看如何架构一个故事。

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首先确定一个现在进行时。通过我们设定的梗概，我们大致可以判断，现在进行时应该放在亲人接受心脏搭桥手术的那一天比较合适，与此同时，这也应该是桥梁建设的关键节点，或者是桥梁建设工程中在这一天出现了某些困难——如此一来，在这个现在进行时中，围绕主人公的矛盾得以建立。

接下来，我们要确定主人公的主要动作以及动作中的细节，应该是两方面——一是解决桥梁建设危机，二是赶回家陪同家人度过艰难一刻。解决桥梁建设危机的动作由主人公的专业身份来决定，他是冲锋陷阵在第一线，双腿踩在泥浆中，已经肿胀；还是作为负责人不到最后一刻不能离开，几天几夜没有合眼？赶回家的动作更为具体，比如在最后的途中是否因为堵车所以换成单车——在骑单车的过程中，主人公回忆起少年时父亲通过一只纸飞机向自己解释物理知识的情景——通过不断添加细节，让人物动作变得丰满，也调动出更多的想象空间。

最后故事的主题，在主人公之前动作的选择中已经自然完成，他通过坚守自己岗位的动作传达了自己对父亲和祖国期望的回应，也通过拼尽全力赶路的动作传达了自己对父亲的思念，和难以两全的愧疚。

通过以上方式架构的故事，人物在动作中完成选择，主题在选择中自然呈现，如此一来故事就形成了“动作行为的画面感”，也就离高分故事更近了一步。

当然事无绝对，每个考生的具体情况也不尽相同，以上仅是通过特定例子阐释几点故事写作的思路，以及评审老师会在哪些层面进行考察，帮助大家进一步理解命题故事创作的考点。

希望每一位考生都能从中获得启发，如发现自己的短板，就要及时加以调整，多多训练，最后都能写出高分故事！

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