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昨天讲解了河南编导统考里的文常部分准备策略，今天来说一说纪录片分析。

河南编导统考的“影片分析”到底是什么类型？

对于河南编导统考的“影片分析”，不同的老师会有不同的简介。

从考试形式上来说，观看影片后进行简答题作答，通常有四-五问。

对于这种形式，有的说是“影片分析”，有的说是“纪录片分析”，有的认为这种考察形式根本算不上影片分析，充其量是一个视觉化的“阅读理解”。

不管怎样认定，考试形式这么多年变化不大。

艺术考试包含艺术的独特性又兼顾考试的应试，这二者的矛盾在统考“纪录片分析”中如何兼顾，并在做题中把握独特性和唯一性，是拿高分的难点。

19年考试情况变为“先看影片后做题”，对备考有什么影响？

河南编导统考的纪录片分析考察形式，从以往的“先发卷看题后看影片”改为“先看影片后发卷做题”，这种形式的改变，备考难度加大。

从题型特点上来说，总有试题为内容细节题，在提前知晓问题后再观看影片，可根据问题直接去影片中查到答案。现在“先看片后看题”，则加大了考试的难度。

小白老师在往年的教学中一直倡导“创作者思维”进行“先看片后看题”的训练，最终能够自己给影片出五道题，能够出题的同时也就知道影片的特点和出题点，自然也就知道答案。

这样的训练方式反而正和当年的考试形式，入门虽然慢，一旦掌握技巧，做题速度和效率大幅上升，得分也比较高。

纪录片试题有没有答题模板？

说没有是假的。

说有也是假的。

没有一个模板可以套用所有的问题，也没有任何一个模板可以回答出具体的答案。

在小白老师看来，所谓“模板”无非是审题后得出的具体答题方向，而不是可以套用的知识点。

例如：19年纪录片分析第一题

1. 本片有那两条线索？分别有什么作用？

看到这道题立即就能反映出答题的格式——

答：本片第一条线索是…… 其作用是……

本片第二条线索是…… 其作用是……

这些字在答题中千万不能少，甚至比具体的答题内容还要重要。

为什么？可以报名小白老师的集训班，告诉你答题“格式”的重要性。

例如：19年纪录片分析第三题

1. 影片开头字幕出现之前，用了什么视听元素，有什么作用？

回答这道题，一定要注意审题。

开头字母出现前，用了什么视听元素，有什么作用。

答：视觉元素有1……其作用；2……其作用，3……其作用

听觉元素有1……其作用；2……其作用，3……其作用

视听元素的整体作用是……

视听语言中的元素分别表达各自的作用，总体又会有新的作用。答题运用了“部分与整体”关系的马克思主义原理。

很多学生会记忆一些“模板”，如中景的作用是……，在答题中直接套用。

这样是得不到高分？

为什么？可以报名小白老师的集训班，告诉你不需要记忆任何所谓的视听元素作用依然可以高水平答题。

为什么我和同学的答题内容相似，分数却没有他的高呢？

这是高考，考察的不仅是对表象的认知，还有本质的总结。

例如，19年纪录片分析第二题

1. 本片有一处特效画面，内容是什么，分析作者的用意。

有考生直接回答特效画面是会动的小提琴、飞舞的蝴蝶和草地。

这样回答没有问题，但只说出了画面内容的表象。

这段画面内容的本质是俞丽拿对“梁祝小提琴乐曲”的意境想象，然后再说出画面的具体意象。

答案高下立见，分数可以相差三五分

明天继续进行纪录片做题技巧和备考的讲解。

高三了，现在准备编导是否来还得及？

直接说是否还来得及，有些不负责任。

就像看病，也得经过医生的检验诊断才可断定病能否治好。

在小白老师这里，此时准备编导是来得及的。

编导考察与文学功底有很大的关系，一般来说，文化课水平较好的，在编导学习上接受比较快，当然并不是说文化课较差的并适合学编导。

首先得有上大学的信念，对编导学习的兴趣，并付出一定的努力，结果并不差。

去年小白老师这里有几位仅参加统考集训20天的考生，

最终都考上了本科：

专业131分、文化366分考入信阳学院；

专业136分、文化371分考入黄科科技学院；

专业138分、文化407分考入安阳师范学院……

高三考生现在想通过编导考入大学，

可以来找小白老师做一个评测，判断下是否能够通过编导考入理想大学。

小白编导艺考

开设专业

统考=广播电视编导、戏剧影视文学、影视摄影与制作

单招=广播电视编导、戏剧影视文学、影视摄影与制作、戏剧影视导演、录音艺术、电影学、艺术与科技（电子竞技）

开设班型

周末班、集训班、全程班

统考班、单招班

上课时间

小班授课，每班不超过20人

预约视听 wx15517051560 QQ 4327