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你觉得读普通大学好，还是职业大学好呢？答案是不言而喻的。然而，现在高等教育的体系正在发生重大的变革，大学这两个字的含义也在发生着悄然改变，而人口结构是这轮改革的根本原因。第七次人口普查显示我国现在有8.8亿的劳动人口，这个数字比十年前减少了4000万了。啥概念呢？就是4000万的壮丁啊，抓过来就能给长城贴一遍瓷砖。如今的中国的人均GDP是60000多，损失这4000万的壮丁就意味着一年损失2.5万亿，这笔损失就是我们人口红利消失的直观体现。

那没有人干活了该咋办呢？很简单，数量不够就只能质量来凑！这个不是周老师说的，是统计局说的。人家说要实施科教兴国，健康中国的战略，要从人口数量的红利变成人口质量的红利。换句话来说就是，要提高我们每个个体的劳动价值，提高劳动价值有什么办法呢？不外乎两个办法，一个是提高劳动技能，相同的时间里可以创造更大的价值；另一个是缩短培训的周期，最好是刚出炉的毕业生就能满足企业的需求直接上岗。而这两个办法都绕不开一个东西，那就是职业教育。

现在的高等教育存在了一个尴尬的问题，就是大学生都觉得就业太难了，而企业却感觉招工很难。看一看制造业的十大重点领域：新能源新材料、信息技术、生物医药、航天装备、农机装备等等，存在了超过2000万的人才缺口，这个缺口预计还会持续的扩大。可是我们可以看到，每年是有近千万的毕业生的，怎么就填不住这个窟窿呢？或许就在于我们现在的高等教育是什么都教一点，却又什么都不精通。论学术、论科研能做到顶尖的学生，数量并不多；论技术呢，特别熟练的学生也不多。

其实如果从定义上来说，普通本科、职业本科和大专都属于大学的范畴。但是，在很多人的观念里面，只有普通本科才算真正的大学。如果你是职业学校毕业的，或者是大专毕业的，可能在找工作或者找老婆的时候都会遇到一些尴尬。不管大家是在观念上还是在资源上，职业教育都会很吃亏，普通高校和职业学校严重失衡，那企业就很难找到直接可以用的技术人才。比如德国，德国的高等教育是免费的，而且他们非常注重职业教育，讲究职业平等。企业特别喜欢那些技术好的学生，只要你能够有一技之长，就能获得不错的报酬及社会地位。我们想要提高劳动价值，会不会未来也要朝着这个方向发展：把科研教育和职业教育分开，两条腿来均衡发展。如果你是搞科研就专注去做研究，你是搞技术的就专注去做实践，而这场变革或许是已经在路上了，比如说华为的天才少年计划，比如说深圳现在正在探索的让高中教育和职业教育接轨，实行学科、学籍、学分的共享。

今年我们开始打击学区房，打击培训班，重视体育教育，重视职业教育，或许应试教育朝着素质教育的转变已经开始了。

尊重孩子的兴趣志向，以不变应万变，我是绝不贩卖焦虑的周老师，今天就跟大家聊这么多。

写在最后：

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