不少同学们都有一个“医生梦”或“老师梦”，但很不幸，每年都有很多“医生梦”“老师梦”夭折在志愿填报中，为什么呢？因为选错专业了！

这两个职业都是需要持证上岗的。想要成为一名身穿白大褂的医生，首先要有“执业医师资格证”，有的专业看似和医生很近似，但却不具备报考这个证的资格。而要想成为一名三尺讲台上的老师，首先需要教师资格证。如果选对了大学/专业，毕业就可以拿到教师资格证，不用像其他同学那样辛苦备考。

那么，哪些专业可以当医生；选择哪些院校和专业，更易获得教师资格证，走上从教之路？今天小优就来给大家好好科普一下。

哪些专业能当医生？

下面是根据2021年医学学科门类本科专业设置的目录，归纳整理哪些专业能报与不能报执业医师资格证：

看上图，我们要特别注意专业“门类”：“医学类”的藏医学专业是可以报考执业医师资格证的，但“理学类”的藏医学专业是不能报考的。

常被“误报”的专业6个专业

01

眼视光学

眼视光技术专业主要培养眼视光行业中的高级技术人才，即具有专业的眼视光、眼科学基础理论知识，并掌握眼睛检测、验配，屈光不正矫正和视觉训练的眼视光医疗技术人员。

眼视光学学制4年，毕业后授予理学学士，不能报考执业医师，可以报考医学技师。

想成为眼科医生，要报考眼视光医学，学制5年，毕业授予医学学士，可以考取执业医师证从事医生职业。

02

口腔医学技术

口腔医学技术专业和口腔医学专业，名字上只差了两个字，但是就业方向却完全不同，除了都是和口腔有关外，没有什么共同点。

口腔医学专业培养的人才是口腔医生，而口腔医学技术专业培养的人才，主要是从事口腔医学相关配件的研究，就是和口腔医疗器材打交道。

口腔医学技术学制4年，毕业后授予工学学士。

想成为口腔医生，需报考口腔医学专业，学制五年，毕业后授予医学学士，可以考取执业医师证从事医生职业。

03

医学影像技术

医学影像技术专业，学制4年，毕业后授予工学学士，不能报考执业医师，医学影像技术人才就是制造、修理或者操作这些CT、X光、B超等仪器的人，说白了就是懂一些医学知识的理工工程师。

医学影像学专业学制五年，毕业后授予医学学士，可以报考执业医师，并成为一名拥有处方权的医生，对医疗设备拍出片子给予病理分析、病情诊断和疾病治疗。

04

生物医学工程

物医学工程属于工学大类（注意不是医学哦），它是一级学科，不分设二级学科，具体有生物医学工程、假肢矫形工程、临床工程技术三个专业。

虽然名字中带有“医学”字样，它可是地道的工科专业哦！

该专业主要学习机械类、电子技术类、计算机类、仿生学等知识和技能，研究的医疗器械设备的设计制造及其在医疗上的应用。

将来可以进入医院工作，更多的是进入医疗器戒设备公司从事医疗器戒设备的设计、生产制造与销售。不可以报考执业医师。

05

药学专业

药学专业就是研究药物的药理和药效，药学专业只能考助理药师，考不了中西医结合助理医师，属于跨行报考。

药学所考取的专业证书是执业药师资格证。

药学和医学还是有区别的。所谓“医可以考药”，但是“药不能考医”，也就是说，学临床医学类的专业可以考取执业药师资格证，但是学药学专业的不能考执业医师资格证。

06

基础医学专业

基础医学专业是一门不能考取医生执业资格证的专业，和药学专业一样，不能临床面对病人。

基础医学专业学习的知识偏向理论化，未来的就业方向并不在医院，而是在一些生物医药公司、科研院所和高等医学院校当老师或者从事医学研究工作。

执业医师考试报名资格明确规定，基础医学专业不具备执业医师考试资格。

哪些院校和专业，更易获得教师资格证？

相比其他类型院校，师范大学的师范类专业毕业生成为教师显然更容易一些。这些学生在校期间不仅接受了系统的教育相关专业的能力培养和知识学习，还有获得相关从业资质的“捷径”。

2017年10月，教育部印发《普通高校学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，明确了师范类专业实行一、二、三级认证，覆盖中学教育、小学教育、学前教育三类专业。

报考认证专业的考生，将来在取得教师资格证上会有很大优势。

通过一级认证的专业，需要和全国其他考生一起参加国考笔试及面试，没有特别的“福利”；

通过二级认证的专业，在认证结论有效期内入学的师范生，可由所在学校自行组织中小学教师资格考试面试工作，学生只需要参加教师资格证笔试，通过所在学校组织的中小学教师资格考试面试，毕业后即可获得教师资格证；

通过三级认证的专业，在认证结论有效期内入学的师范生，可由所在学校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作，意味着这些学校的师范生只要达到所在学校的笔试和面试要求，毕业后即可拿到教师资格证。

详细院校专业名单如下：

（上下滑动查看，点击可查看大图）

第三极认证：

第二级认证：

公费师范生也有这个优势！

教育部印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学能力考核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。

教育类研究生和公费师范生或可免试获得教师资格证！

《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。

实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。

并且，2021年8月3日，教育部等9部门发布《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》（以下简称优师计划）。从2021年起，教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县（原集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县）和中西部陆地边境县（以下统称定向县）中小学校培养1万名左右师范生。

被“优师计划”录取的考生，享受“两免一补”，毕业履约任教有编有岗。且“优师计划”明确提到：参照免试认定中小学教师资格改革相关政策，免国家中小学教师资格考试，认定取得中小学教师资格。

据报道，2021年报考“优师计划”的考生十分踊跃，生源质量良好，85所培养院校26个专业，共招录师范生9530人。

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