今天准备的是来自上海戏剧学院导演系教授张金娣老师的一篇访谈。

她本科毕业于中央戏剧学院导演系，同时又是上海戏剧学院导演系教研室主任。而且从事戏剧导、表演研究创作、教学多年，作品也多受好评。

这篇访谈里面很直观的给出了导演系的一些备考攻略，从面试到笔试；还有平常该如何准备应考都做了详细的介绍和指导。提到的一些方法到现在都非常的受用。

如果有准备考导演系的同学可以看看，希望不仅能受益匪浅，也能学以致用。

采访者(以下简称采) ：张老师您好，非常感谢您在百忙之中接受学生的采访。

张金娣(以下简称张) ：老师应该尽全力支持学生的工作，再说这是一件有意义的事。

采：那我们开门见山吧。您是上戏导演系的老师，您认为报考戏剧学院导演系，需要具备的基本素质有哪些?

张：老师的目的不是看学生已经掌握了多少，而是为了今后培养他们，所以老师会非常看重考生的潜质。

我所谓的潜质大概分为两个部分，一是专业素质，二是个人品德。

采：那就请您详细也给我们解释一下好吗?

张：好的，让我归纳一下。专业素质包括三个方面。

第一，是要容易感动。艺术是要有感染力的，是研究人的情感的，如果这个学生不容易被感动，那么以后做这个专业就很有障碍了。

第二。是要有热情。戏剧最终反映生活，生活要有热情。内心的东西会影响到兴趣，兴趣的力量是巨大的。热情会带动兴趣，兴趣之后就会转换为创作的欲望。

热情能关注社会、关注生活、关注人。但是热情并不一定是表露在外面的，有的孩子从外表上看好像很冷，但内心是充满激情的，这样的考生老师也会比较喜欢。

第三，我觉得是知识面。报考导演系的考生知识面相对其他专业来说一定要广，“演”本身就是杂家，也许不需要什么都精，但是什么都要懂一些。

从以往的考试来看，如果一个考生的知识面很广，那么他其他方面的素质也差不了。

采：所以我们上戏导演系的二试中安排了知识面问答这一环节。

张：对了。虽说知识面问答只占10分，但是如果考生只答对一两分的话，那么这个孩子我们很可能就不要了。采：如果这个考生其他专业成绩都非常好，唯独知识面问答就是发挥得很差，老师们就真的不要他吗?

张：很可能，设这一环节就是为了检则考生的知识面，一问三不知的以后怎么当导演呢?

采：那看来知识而确实是专业素质中不可缺少的一项，张老师您请接着说。

张：专业素质中还有最后一个方面，就是较强的思考能力和语言表达能力。思考能力主要在小品构思中展现，语言表达能力就是在面试中展现。

比如我们会给你一幅画让你描述一下 画的内容和自己的感觉，最后给画命名，通过此环节来看考生是否能够准确地把心里想的东西表述出来。

接下来我再说说考生的个人品德，也是“潜质"第二大部分。如果考生真实，真诚、善于与人沟通，那么老师就会比较看好他。

这也就是我说的个人性格中最重要的三点了。

一是：一定要真实，不要矫揉造作。因为艺术作品就是用真实来感动观众的，无论是什么形式，用什么渲染方法，艺术的本质是真实的。

再说真诚吧，这是人的品质，也是一种考试态度，考生可以做得不够好，但是一颗真诚、热忱的心一定会感动老师。不是来走走过场，考考试试。

二是：真的有兴趣，有努力的欲望，有对老师的尊敬，有对艺术的追求和向往。真诚的人做出的作品才是有感染力的。

三是：与人沟通的能力，这是考导演的孩子应该要具备的。导演，今后就是要与各个部门协调工作的，所以组织和协调能力一定要强。

采：张老师，简章上对于导演系初试、复试和三试的内容已经介绍得很详细了。您能否具体介绍一下这些内容考生该如何去准备才能在考场中拔得头筹?

张：那我们就一项-项来说吧!

采：那当然最好了!

张：朗诵的选材很重要，不要选难度太大的文章，首先是自己要理解。导演系很注重理解力，主要看解读能力而不是朗诵技巧，在懂的基础，上如果情感到位、音色优美、形体动作协调当然是会加分的。建议选择小说和寓言，不建议选择诗歌。

有些孩子选择了一样的作品，甚至几个考生是同一个老师辅导的，这些都没有关系，但要有自己的理解，真的理解了、懂了没有，我们是看得见的，从眼睛(观察)，考生无法掩藏，有自己独特见解和表现力的孩子就会显现出来。

再说即兴的集体小品。集体小品是老师现场出题，所有考生准备几分钟就上场的群像小品，目的是看每个人最本质的东西，看考生能否理解老师的意思，能否在规定情境下积极地寻找动作，最重要的是动作要合情合理。

只要在规定情境下那样做是合理的，就算你从头至尾纹丝不动，一言不发，老师照样会发现你。

再就是不要模仿别人，比如说赵本山啊，很红了吧，有些孩子就喜欢模仿这些明星，再就是模仿看过的小品啊电视剧，这些是素材，不是成品。

采：张老师，有些学生特别愿意抢戏，老师是不是很反感这样的考生?

张：一般来说是的，表现太突出了，太想强调自己了，丟掉了规定情境和行动，并有出风头之嫌就不好。

但只要你抢得有道理，在生活情理之中。老师当然喜欢会突出自己的孩子，关键是把握好尺度。不要胡乱抢戏，我要强调的是“在规定情境下积极地寻找动作”。

下面来说小品一切 忌胡编乱造。

( 1 )要从自己喜爱的生活中来，要有感受。

(2) 要有独特的视角。(看似)很平淡，但注意力很集中，表演得很投入也是好的。要有独特的思考、敏锐的想象力和艺术敏感性。小说改编的小品构思老师基本不会考虑。

采：张老师，比如现在有两个考生，一个思路很活跃，构思很新颖，但是表达起来或者演起来都稍弱一些; 另外一个构思很平庸，但是表达能力和表演能力都很强。老师会选择哪-一个?

张：要综合来看。老师喜欢很有灵气的学生，但灵气这个东西很难解释。构思要巧妙，并不代表是多么重大的一件事情，多么深刻的一个主题。

事情可能很小，但别人没有注意到而我注意到了；事情可能很平常，但大多数人习惯那样去表现而我却这样去表现。

一个高中生的生活圈子就那么窄，生活经验也不会多么波澜壮阔，阅读量再大也就那么大，窍门就是在已有的记忆仓库里提炼有意思的东西，有感而发，多观察，多体悟。

哪怕你是听来的故事，你也要讲得津津有味，要有艺术的想象。天分这个东西不可能有标准，所以前面我们讲感悟，讲热情。不会思考的人很难成为导演。

采访者：我觉得导演系真的很难考，因为要能编、能演，又能导。我们接下来说说最重要的三试吧。

张：三试都是老师有意向的才会留下来。至于说编，导、演，这三者在考试中越来越趋于综合评定了。

编讲故事有利于把想象的东西传达出来，特别能看出来考生有没有导演能力，有没有较强的语言表达能力和组织能力。

采：您自己对学生的备考有什么建议?

张：多和自己的父辈聊天，这是你接收素材、接收感觉的最便捷方式。除了上学，孩子和爸爸妈妈在一起的时间最多，多听听长辈的故事和人生心得，这是很真实、很充足的创作源泉。我也问你一个问题吧!

采：好的。

张：这是我的老师提出的问题一戏剧教育到底是什么教育?

采：说大一点，我觉得是灵魂的教育。

张：还真有点儿接近。戏剧教育是情感教育，透过情感，戏剧教育的实质是人格教育。所以说，学习戏剧一定要对生活有感悟、有思考、有独特的见解，最终有人格的升华。

最后再分享专业相关的三本书：《认识电影》、《一个导演的故事》、《导演思维》；里面有一些关于导演的介绍，还有一些视听语言等等。

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