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语文答案

语文参考答案

1.字体特点1分，与编辑内容的关系1分，意对即可，共2分

示例：

甲：甲是似断又连的行书，能体现“浩然正气”从古至今都未缺失，都是人们一直追求的品质。

甲是流动飘逸的行书，象征“浩然正气”是古今圣贤、文人雅士所追求的最为潇洒的品行。

乙：乙是端正的楷书，能体现对“浩然正气”的理解是正直无私的。

2. ① 老骥伏枥② 志在千里 ③子子孙孙无穷匮也

④富贵不能淫 ⑤贫贱不能移 ⑥ 威武不能屈

⑦ 报君黄金台上意 ⑧ 提携玉龙为君死

3.（1）铿 锵 xìn chè （2分）

（2）（1分）改为：喀喇昆仑战士们面对疯狂挑衅和暴力攻击（或把“暴力攻击”和“疯狂挑衅”互换位置。）

（3） D（2分）

4.（2分）（1）缺少观影活动的具体时间和地点。（每点0.5分）

（2）落款处“校团委”和“时间”位置错误，1分。

5.（2分）① 朱德② 纪律严明（军纪严明、守纪律、遵守部队规定等）

6.示例：看！抗美援朝战场上，26岁的邱少云为了信仰和胜利，烈火焚身却岿然不动，诠释了中国军人的英雄血性，这就是浩然之气。

看！身躬田亩，袁隆平一生心系华夏，不畏艰辛，潜心科研，终于培育出杂交水稻，为世界粮食保障做出贡献，这就是浩然之气。

看！深深扎根于边疆贫困山区，张桂梅长期拖着病体，坚守岗位，把自己工资、奖金和社会捐助她治病的100多万元全部投入到教育事业，自己却甘守清贫，这就是浩然之气。

看！被誉为“敦煌女儿”的樊锦诗，在茫茫大漠，扎根石窟，致力于石窟的考古、保护和创新管理，甘于奉献，勇于担当，开拓进取，为我们传承了莫高精神，弘扬了敦煌文化，这就是浩然之气。

（所选人物不是备选人物之中的，不得分；少于30字，扣0.5分；所填内容可以由事件＋人物精神构成。共2分）

7．（1）和林格尔民间剪纸艺术有着悠久的发展历史（1分）；和林格尔剪纸表现出劳动人民对于美好生活的向往和追求，在剪纸的内容和表现上十分丰富（1分，只答“向往和追求”，未打出“内容、表现上的丰富”給0.5分）。（每点1分，意对即可，共2分）

（2）剪纸特点：A.粗犷、造型上的概括性和夸张性十分突出；B.具有图案化的艺术特点；C.可以把人物、花卉、动物等组合成一个适合的单独图案，也可以把某一种形象进行变形组成图案；D.平面化的造型特点(答出以上任意两个特点给2分)，结合任意一个特点做出分析，给1分，意对即可，共3分。

示例1：我选第1幅，这幅剪纸一人一马立于树下，线条粗犷，将人物、梅花、喜鹊与马等组合成一个适合的单独的艺术图案，梅花取眉的谐音，寓意喜上眉梢。

示例2：我选第2幅，这幅剪纸线条粗犷，画面由三只小羊羔构成，把羊羔进行变形组成图案，姿态各异，呈现出欢腾的场面，体现了春到草原的充满生机与活力。

8.C（2分）（诗人“白头搔更短”原因不仅思亲，更是因为忧国伤时所致。）

9.律诗在对仗和押韵上的特点各1分，任意一点结合诗句简要分析1分，共2分）

示例：《春望》

①律诗第二、三两联的上下句应是对仗句，本诗第二、三联“感时”与“恨别”“花溅泪”与“鸟惊心”“烽火”与“家书”“连三月”与“抵万金”均对仗；②律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵。本诗押en韵，“深”“心”“金”“簪”均为平声韵。（答出“押一个韵”或“限平声韵”任意一个即可）

示例：《月夜》

①律诗第二、三两联的上下句应是对仗句，本诗第二联“遥怜小儿女”与“未解忆长安” 、第三联“香雾”与“清辉”“云鬟湿”与“玉臂寒”均对仗；②律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵。本诗押an韵，“看”“安”“寒”“干”均为平声韵。

10.（1）池：护城河(2)畔：同“叛”，背叛(3)至：极点(4)逆：违背(一空0.5分，共2分）

11.域民/不以/封疆之界(对一处，得1分；共2分）

12. C(2分）

13.（1）巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器的锐利（其中“国”“以”“兵革”每个0.5分，句子通顺0.5分，共2分）

（2）因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。（其中“是以”“善”“富”“治”每个0.5分，句子通顺0.5分，共2分）

14.得道者多助，失道者寡助(1分）对比(1分）

参考译文：

乙：政权之所以能兴盛，在于顺应民心；政权之所以废弛，则因为违逆民心。

丙：但凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么这样说？人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就恭敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗君上而违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。

15.蜡梅（1分） 病中看梅（病中论梅、病中数梅、梅启奋进、梅促康复等意思对即可得分）（1分）

16.

（1）做主语（1分） 争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。（意对即可，1分）

（2）他们懂得了天底下的至色至香，只能与清寒相伴随，他们懂得了生命和希望只有在困难、病痛和逆境中才会焕发出迷人的光彩。（意对即可，1分）

“病人们不再厌恶冬天” “几个年轻的病人要冒雪赶去观看” ，“病人的面色和眼神都渐渐明朗”“ 病人们甚至会披衣起床在寒夜月色下把头埋在花枝间” ......从这些句子可以看出，病人们从一开始的了无生气，心烦郁闷到后来的对生活充满了希望。（找出两处即可，1分）

17.（手法1分，内容0.5分，作用0.5分，共2分）

A；运用了“涌”字，化静为动（以动写静），生动形象地写出了腊梅色彩的纯粹和生命的鲜活，表现了人们初看到腊梅时所带来的震撼及欣喜。

（或拟人的修辞，“娇怯”将花瓣拟人化，生动形象地写出了腊梅色彩的纯粹和生命的鲜活，表现了人们初看到腊梅时所带来的震撼及欣喜。）

B：环境描写，环境大雪纷飞一片银白衬托出腊梅的醒目，体现出腊梅顽强的生命力及它带给病人们的希望和活力。（或拟人的修辞，生动形象的描绘出腊梅的超然气质，表现出腊梅顽强的生命力及它带给病人们的希望和活力。）

18.运用了托物言志的手法（1分） ； 《爱莲说》《陋室铭》（任意一篇，答现代文不得分，1分）

19.【甲】苏州园林 【乙】园林中的桥 (2分）

20. A (2分）

21.运用了举例子的说明方法(1分），以苏州拙政园曲桥为例，具体说明了“桥引人随”的作用。(1分）（意对即可，共2分）

22.链接材料“海棠春坞”的设计中，翠竹、海棠等低的植物与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠相映成趣(1分），体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，这就一年四季不感到寂寞。(1分）

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来源：内蒙考试通

编辑：朵朵老师

校对：超超老师

审核：文辉老师

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