近日，人民日报客户端、《安徽青年报》以《行知学堂里的赶路人》专题报道我院行知学堂小先生王亚州、曹旺旺、孙习茹、沈杨、陈瑾琨的事迹。报道以“行知学堂的起点” “大山里的赶路人”“从小学员到小先生”“行知路远续前行”为主题，从四个篇章依次讲述了王亚州创建全校第一所“行知学堂”的始末、曹旺旺与其创建和统筹了15所行知学堂、孙习茹从小学员成长为“小先生”、沈杨和陈瑾琨在行知路上接续前行的故事。生动的描绘了我院学子以行知学堂为起点，践行着“爱满天下，知行合一”的精神，以德立教、以爱施教、服务社会的行知学堂“小先生画像”。

有这样一条路，教育救国、爱满天下、行知合一、矢志不渝，一个人、一条路，这一走就是一生。这便是陶行知和他的“行知路”。

如今，有这样一条路，以行知学堂为起点，践行着“爱满天下，知行合一”的精神，以德立教、以爱施教、服务社会，这便是合肥师范学院的小先生们和他们的行知路。

王亚州创建的行知学堂

曹旺旺与学员们

孙习茹和行知学堂的学员们

沈扬教学员们创意绘画

#1

行知学堂的起点

自家小院、一块黑板、一台风扇、几张桌子，这就是合肥师范学院第一个行知学堂，创办者是2011级语文教育专业的王亚州。如今，他是一位乡村教师。

“正读大一的时候，4月份还没放假，就跟爸妈说了这个想法，他们很支持我，买了黑板和风扇，跟邻居借了桌椅。”王亚州告诉记者：“到五六月份的时候，就有十几个家长报名了，暑假期间人数不断增加，最后有四五十个孩子过来。”

“直到高中我才知道有PPT，但是我的同学知道太多我不知道的世界。”王亚州自幼在亳州市谯城区的农村长大，直到去城里读高中，才意识到城乡之间教育资源的差异，以及由此带来的眼界差距。“那时候教师水平有限，父母不识字，很多东西都是自己摸索，走了不少弯路。现在自己学习了师范专业，有责任帮助这些弟弟妹妹，不想他们再走弯路，要把自己知道的、听到的说给他们听，帮他们更好地了解世界。”王亚州说。

在王亚州的启发下，行知学堂成为合肥师范学院暑期大学生社会实践活动的重要平台。2013年，合肥师范学院印发了《关于开展百所“行知学堂”实践活动的实施意见》，组织学生志愿者利用暑期深入城乡，为农村留守儿童和进城务工人员子女举办公益学堂，并沿用陶行知的教育思想，将学堂命名为“行知学堂”，将志愿者命名为“小先生”。

在学校的支持下，越来越多的大学生来到王亚州的学堂做志愿服务，来上课的小学员也随之增加。“很感激学校，毕竟一个人的能力有限，搭建这个平台，能给更多的孩子带来温暖。”王亚州说。

已成长为在职乡村教师的王亚州聊到农村教育时说道：“现在农村的教学条件比我小时候好太多，各种设施和功能教室很全，但教师老龄化的问题还是比较突出，需要补充年轻的血液，留守儿童也需要更多的陪伴。”

这个暑假，王亚州任教所在的涡阳县曹市镇王老家小学，也迎来了行知学堂的小先生们。学员们围在小先生们带来的笔记本电脑面前，说说笑笑，“第一次见这东西，真神奇”。

#2

大山里的赶路人

从上大学到现在近十年的时间，曹旺旺的微信头像一直是母校“行知”的石刻图。“爱满天下，知行合一”是合肥师范学院的校训，“校训已经刻在了骨子里，我希望用一生来践行。”任教于金寨县华润希望小学的曹旺旺说。

从2014年大一的暑假开始，三年时间内曹旺旺创建和统筹了15所行知学堂，是目前为止合肥师范学院创办学堂最多的学生，共服务过一千一百余人，经历了从同专业、同班同学服务一所学堂，到跨专业、跨院系、跨高校服务一所学堂;经历了从行知学堂的初创到实践基地的建设。2017年毕业之际，曹旺旺编写了约六万字的《永远在路上》实践材料，从行知学堂之初衷、行知学堂之历程和行知学堂之感悟三个方面进行了总结，其制作的《告家长一封信》《安全责任书》等一直沿用至今。

“到现在我都还记得行知学堂结束后，孩子们的声声挽留和纯真泪水，家长们的共同话语都是‘明年还来’。曾经有个孩子跟我说‘这几天我常常做噩梦都是梦到你们走了，自己被吓醒，每次吓醒之后都大哭一场’。”聊到当小先生的种种往事，曹旺旺总有分享不完的故事。

曾同时获得高校辅导员和希望小学教师的工作机会，最终曹旺旺选择了希望小学。“金寨是个山区，学生们上学路上的二十多千米有很多陡坡。我这个体育教师还兼任着语文教师。这里苦，但这里不能没有人，教师是个良心活儿，这里的学生们更需要有初心的教师。”曹旺旺说。

“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，这是曹旺旺的微信朋友圈封面。他说，这是需要一生践行的事业。

#3

从小学员到小先生

2014年，孙习茹是六安市北三市镇一农村行知学堂的小学员;2017年大一暑假期间，孙习茹成为了小先生。此后三年，她都到北三市镇的行知学堂和学员们一起过暑假。

“初三那年，我在行知学堂第一次见到了机器人，被灵活的‘小家伙’吸引了，那些大哥哥、大姐姐们告诉我，他们是电子信息专业的。听他们聊机器人比赛，聊芯片焊接，才知道世界这么新奇。”孙习茹回忆道，“后来，我学了这个专业，才知道那是飞思卡尔小车。”

绘画、武术、唱歌、体育、辅导作业……行知学堂里课程丰富，但孙习茹认为，教什么其实不重要，重要的是打开他们对新世界的向往，让留守儿童明白，世界是有爱的，陌生人也可以成为朋友。“暑期的时间很短，不足以教会他们一项技艺，但小先生的出现也许就会点燃他们心中的希望，就如同当年同为留守儿童的我一样。”孙习茹说。

聊起学堂的小学员，孙习茹有些伤感。来学堂的孩子，大多是留守儿童，在最需要陪伴的年纪却缺少了关爱，甚至有些人因此走上了弯路。站在讲台前的小先生什么最重要?孙习茹的答案是爱和价值观。

采访的最后，孙习茹发给记者一张图片，是一名小学员写给她的感谢信，她一直留存至今。“这个小女孩打听到我喜欢绿色，还特意在信上面画了一个绿色的爱心。很多时候，小学员和小先生之间，彼此都能被治愈。”孙习茹说。

#4

行知路远续前行

刚做完结石手术的沈扬，今年仍坚持参加行知学堂的志愿服务，这是她第三年做小先生。她说：“这三年来我都是教孩子们创意绘画，目前我正在考教师资格证，希望以后可以教更多的孩子学创意绘画。”

疫情防控期间曾给医务人员子女做线上小先生的陈瑾琨，如今来到了线下泾县云岭镇陪伴乡村的孩子们。她说：“云岭是个好地方，有天然的红色基因。在建党100周年之际，要用更好的方式将红色精神扎根在孩子们的心中。”

经过多年探索实践，行知学堂遍布安徽省16个市，辐射全国15个省、市、自治区，社会影响逐年扩大。从2019年开始，为了推进行知学堂内涵建设，提升质量，合肥师范学院在经过调研的基础上，对行知学堂进行了改革。以打造跨学院学堂为抓手，推进小先生专业结构优化，以满足服务需求，提升学堂质量;以基地学堂建设为重点，落实行知学堂建设标准，打造青春学习营、青马工程和党员行知学堂等示范学堂，强化示范引领和规范管理;以确保安全为基础，加强指导教师和小先生的队伍配备和培训，加强对行知学堂开展情况监管，严格控制个人行知学堂，把安全责任落到实处。

这个暑期，合肥师范学院在全省各地建设行知学堂354所，参与小先生2340名，服务农村留守儿童和进城务工人员子女7604名。今年行知学堂实践活动围绕“永远跟党走、奋进新时代”的主题，将党史学习教育有效融入学堂建设全过程，计划开展爱党爱国教育、红色遗址参观等活动，同时结合农村留守儿童和进城务工人员子女实际需求，开展心理辅导、情感陪护、劳动教育、科学普及、兴趣培养以及学业辅导等活动。整个活动为期20天，从7月中旬开始，到8月上旬结束。

来源：安徽青年报、人民日报客户端

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