“很兴奋，看到了以前在书本和视频中见到的病例。另外还有点忐忑，害怕在临床中出现失误。”“现在感觉自己知识有限，遇到很多问题，需要不停的去看书学习，向带教老师请教。”这是2020级临床教改班的同学们在进入教改医院见习后的感受。从新学期开始，他们将开始一个崭新学习阶段，走入医院，以医院为课堂，以临床为书本，开启一段理论学习和动手操作融合一体的学习新体验。

近年来，我校抢抓机遇，贯彻落实“健康中国”、“健康安徽”战略部署和国家高等医学教育发展要求，顺应人民对美好健康生活的向往，不断改革临床医学人才培养模式，加大校院深度合作，医教协同，着力提升人才培养质量。

构建校院合作实践教学平台，满足人才培养模式改革需求。学校拥有安徽省第二人民医院直属附属医院1所，与宁国市人民医院、舒城县人民医院、望江县医院、寿县县医院建立非直属附属医院关系，与皖北煤电集团总医院、明光市人民医院、泗县人民医院等单位建立教学医院，构建校院共同体。极大地提高了学生的动手能力和实践操作技能，探索出一条“早期接触临床，实施床边教学，教室与病房零距离”的教育教学模式，满足临床医学专业临床见习和社会实践需要。

（实施“早期接触临床，实施床边教学”）

（学生在医院听课学习）

实践校院深度合作，赋能人才培养新模式。打破传统的三年制专科临床医学教育“2+1”的人才培养模式，加强与医院的深度合作，医教研一体。为深化合作，校领导多次率队前往合作医院，就加强合作关系、基层医疗卫生人才培养及需求等进行考察、调研和走访。通过多年的建设、巩固和总结，逐步形成面向基层医疗健康需要、面向教育教学改革需要，“下得去、用得上、干得好”的高素质应用型卫生人才培养路径。

（校党委书记董亚杰带队参加附属医院签约揭牌仪式）

（校长郑为超率队在教学医院考察交流）

推动医教融合，夯实校院合作保障机制。学校与医院共同组建并定期召开临床医学专业建设指导委员会和教学研讨会，总结教育教学改革经验，讨论和制定教育教学改革计划，修订人才培养方式和课程标准，完善“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制。成立学校、学院、医院三级“教学督导小组”，到医院调研、跟堂听课、学生座谈、问卷调查等，对医院的教学环节进行督导。医院出台《临床教学管理办法》，以制度保障医生教学时间，并把医生教学效果与评优、晋升、年终考核、奖金发放挂钩。通过这些举措，促进了校院在师资选拔和培训、过程管理、考核评价、学生教育和管理等方面紧密配合，有机联动，实现了双方的优势互补和资源共享，助力校院在教学科研、人才培养等领域的提质增效。

（校领导在附属医院调研督导）

（副校长严继贵召开临床医学专业教学改革研讨会）

强化医教研一体，完善人才培养模式成效显著。校院合作有力的促进了临床医学教学方法和手段的改革，研究成果获得省级教学成果一等奖1项，三等奖2项、省级教学成果推广项目1项，培养省级教学名师2名，省级专业带头人1名。在全国抗击新冠疫情的战斗中，我校学子发挥了重要的“健康守门人”作用，涌现出了村民健康”守护人”梁广银，“中国大学生年度人物”入围奖、援鄂“逆行者”庄莹等。

（庄莹同学抗击疫情一线）

下一步，学校将进一步深入学习贯彻习近平总书记关于“健康中国”建设的重要论述精神，加大校院合作力度，深化医教协同，推动“三教”改革，创新医学人才培养模式，拓展合作领域，努力开创有成果、有特色、有优势的院校合作新局面，为加快建设新阶段现代化美好安徽夯实健康基础，为奋力建成办学特色鲜明、区域影响显著的高水平应用型医学本科院校做出新的更大贡献。

来源|党委工作部

排版|王静涵

审核|党委工作部