吴链，外国语学院2021届翻译专业毕业生，中共预备党员，曾担任校学生会执行主席、校青年志愿者协会主席，曾获第五届志愿服务项目大赛全国铜奖、第六届互联网＋大学生创新创业大赛重庆赛区银奖、重庆市志愿服务先进个人、重庆英才大会优秀志愿者、重庆邮电大学第八届“五四之星”之“志愿奉献之星”、校优秀毕业生、校优秀学生干部、优秀共青团员等荣誉称号，曾获学业奖学金三等奖，考取初中英语教师资格证、普通话二级甲等资格证书。

毕业后加入我校研究生支教团，现任重庆邮电大学第八届研究生支教团团长。

用一年不长的时间，做一件终身难忘的事

我和志愿的故事要从大一说起，有幸在大一的时候成为红樱桃“春日植爱”暨关爱特殊儿童活动的一名志愿者，我将声音化为盲童们的眼睛，陪伴他们植树、“观”影，“看”见南山植物园的春天。这一次特殊的志愿服务是初心，它如同种子一般在我心中生根发芽，而我想去贫困地区支教的想法也在不断的生长。三年来，带着这份情怀和动力，我一直坚持并努力着。

本科毕业之后，怀着志愿的初心和对支教憧憬与期待，我加入了中国青年志愿者第二十三届研究生支教团的队伍，满怀期待的成为了支教老师，奔赴了重庆市垫江县开展为期一年的支教服务工作。希望用一年不长的时间，做一件终生难忘的事。在9月1日，伴随着新生开学典礼，我终于站上了讲台，成为了一名支教老师。

一、身份转变——从学生转变成教师

在开学前一天，分配学校终于出来了，带着对新学校陌生感和教授科目的紧张感，我们开启了这一年的支教生活。回想起六月份还在校园里面，在座位上聆听着老师们的殷殷嘱托，两个月之后，自己便走上了讲台，成为了一名初中英语老师。学生到教师的身份转变，对我而言不仅是身份的转变，还是责任的转变。初入校园时，看到的都是初一的学生们，他们个子小小的，却是精力充沛，对着新学期、新同学、新环境有着格外的憧憬与期待。

调整好自己的心情，带着精心准备的“开学第一课”，走进了教室。“老师好！”、“同学们好”、“我是你们的英语老师，Miss Wu”…….好在班级里的孩子们都特别给力，积极的回答着问题，大声的说着英语，他们用自己的方式，表达着对英语学科的期待、对我的接受。看着他们大大的眼睛，真的是特别特别清澈，满怀期待地看着黑板，我能感受出他们对知识的渴望，心里默默告诉自己一定要再努力一点，通过他们喜欢的方式，让他们努力多学一点知识。

二、教学焦虑——所学非所用

从学生变成教师，我回想起了在大学里学习的课程，英汉对比研究、笔译工作坊、口译课程…….拿着仁爱版的英语，翻着课本，教材里面的音标教学、语法学习、情景交际等等，虽然作为英语翻译专业的一名学生，但是跟英语教育还是有着很大的区别，这让我一时犯了难。

初一学习英语时的样子，差不多已经遗忘了；大学专业所学跟英语教学也有着区别；音标学习也不知道怎么更好的教学…….为了克服所学非所教这个问题，我翻阅着课本，查阅着网上的资料，跟办公室的英语老师们交流，听老教师们的讲课，一点一点的摸索初一英语教学的方法。

三、满心感动——调皮捣蛋的他们也有可爱的一面

初入班级的时候，便跟班主任沟通了解了班级里孩子们的一些情况。比想象中的更为糟糕，班级里孩子们的整体英语水平不高，大多数孩子都是留守儿童，还有几个孩子智力有一定障碍等等。在了解到这些孩子的情况之后，更让我陷入了沉思。如何通过更通俗易懂的方式教授英语？如何更好更多的兼顾到少部分孩子学习情况？如何让他们真正热爱上英语，坚持学习英语？这些问题困扰着我，我开始记录每一节课班级里孩子们的学习情况，了解到他们喜好的英语学习方式，特别关注到个别孩子。

孩子们上课都特别活跃，积极主动的参与话题对话、情景剧展示等等，布置给他们的课文背诵也是特别高效。印象很深的是，班级里智力存在着一点小障碍的孩子，反应速度与其它孩子相比要慢一些，但他总是在早自习、在课间时，来背诵课文，在课上时举手分享着他的答案。还有其它的一些孩子，在班级里总调皮捣蛋，自习时讲话的总有他们的身影。但就是在校园里看见我时，总是会大声说“那个…英语老师好！”，还没来得及回答，他们便飞快跑走了。

虽然跟他们相处只有短暂的半个月，但他们的童真、善良、活跃真的深深的打动了我，第一次的课程教学，第一次的情景演示，第一次的对话练习，第一次的作业批改等等，看着他们的点滴进步，与他们的亲切接触，都让我更加坚定当初自己的选择是正确的，成为一名教师真的是一件很幸福的事。一年的时间很短，教授的知识很少，但也希望能够在有限的时间里做更多的事，才能不辜负“老师好”这三个字。

来源：外国语学院

排版：欧欣颖