教务处按照学校防控等级升级的要求，搭建线上教学平台，组织教师培训，动员教师“应开尽开”相关课程。目前，教师利用超星学习通、大学慕课、智慧树等课程资源、钉钉、腾讯会议等直播平台开展线上教学课程476门，383名教师，6977人参与线上教学活动，开出率达到96.6%。一夜之间，教学从线下转到线上，这背后有教学管理人员的默默付出和责任担当，让我们听听他们的“疫”线心声。

美术与设计学院副院长达洁昀：美术与设计学院搭建两大线上教学服务工作体系：一是“学院—教研室——教师”相互协作的线上教学管理体系，二是“教师/教学秘书—班主任——学习委员”相互协作的学生课堂教学服务体系。多方协作、全院联动、精准服务，保证了线上教学的顺利高效进行。学院一边协助进行学习培训，一边鼓励老师课正常开启，平台不受限……。一夜之间，线上教学匆匆开展，但老师们的直播课堂是从容的，有备而来的，背后的付出是令人感动的。一周以来，线上教学全面开启，秩序井然。接下来，线上教学如何体现以学生为中心，增强课堂师生互动？关注线上教学学生的提高？如何保证线上线下教学等质同效？值得我们认真思考、总结。

电子商务学院副院长杜理明：电子商务学院按照学校要求，全面部署，采取各种措施，确保防控工作有力、有序、严密。教师积极响应，不分昼夜，悉心准备，立即投入到线上教学工作中。为保证教学质量，依托钉钉、课堂派等直播工具，使用i博导、中国大学慕课等优质线上课程资源，所有课程根据教学计划实施直播教学。去年疫情出现以来，学院一直进行线上线下混合式教学探索，专业课、双创等课程已初见成效，为这次线下线上教学实现无缝衔接打下了坚实基础。同学们也能积极配合，主动调整心态，严格自律，很快适应了新的学习方式，自主学习能力有了很大进步。

农林技术学院教学秘书王一峰：QQ交流群里老师们的积极提问、技术人员的耐心讲解，教务处马娟老师“24小时在线、随叫随到”的承诺，无不令人感动。看着崔文辉教授在屏幕上用鼠标“笨拙”的写着化学式、燕翔老师在家里做起了无机化学实验、叶文斌老师在腾讯视频会议上与学生互动，我内心感觉温暖无比。突然觉得，此次特殊的线上教学活动是对老师们的一次重大考验，更像是一次教学改革试验，它鞭策着全体教师向信息化教学的道路上迈进。我们应该以此次线上教学活动为契机，开展信息化教学的改革与实践，建立多元化的教学模式和督导工作机制，提高学校的教学质量和教学管理水平。

教务处马娟：相比于去年的在线教学，此次在线教学全校任课教师的参与度明显提升，问题反馈率大幅下降，从咨询方式和问题中可以看出老师们已经越来越专业，越来越自如。诸如“我一定要直播吗？”“我必须自己建课程吗？”这样的问题越来越少。而“我的学生要求我直播”“我要选用某某慕课资源”的讨论越来越多。我想这是老师们通过反思上次在线教学的经验和教训获得的成长，更是不被技术裹挟，回到教学的本质，重新认识教与学的关系的升华。作为一名在线教学的支持服务人员，通过深度参与2次在线教学的全过程，让我更加笃定教育技术姓“教”不姓“技”。我始终认为，无论你选择何种教学方式，何种平台资源组合，前提是你有怎样的教学设计？你想让你的学生获得怎样的学习体验？诚恳建议学校进一步加大教育信息化建设，积极推动师生传统教学观念转变，不断健全完善线上教学的服务与保障体系，实现线上教学的提质增效。

教务处教学管理科科长马小飞：无论传递的学习指导资料还是直播的授课内容，一定做到“保质保量”，同时要督促学生课后强化和扎实复习，强调自我约束。记得有一位老师说过:“教务处是提供菜单的，点菜权在老师和同学手中，吃饱吃好即是王道”.无论使用哪种教学平台，采用何种教学方法，启用哪种教学方案，都始终坚持如何高效准确的实现教学目标为基本要求。这次线上教学的全面实施，既是应对疫情的教学选择，更应该是一次很好的教学模式和理念革新的绝佳机会。我们不仅仅要满足线上教学的基本需要，更是要通过线上教学模式的多元探索，引导教师们不断创新教学方式，转变教学理念，充分利用超星平台“学习通”APP以及中国大学慕课资源，为下一步线上线下混合式教学奠定坚实基础，谋划好疫情后线下教学的“后半篇文章”。

来源|教务处

编辑|田 苗

校审|李 曼

监制|杨 军