hello，小伙伴们，毒教材事件，过去了整整3个月，大家都在等后续，还好，后续来了。

人民教育出版社一干领导和负责人，（27人）有各种处分，但是基本上都是免职和警告处分，而对于插图作者和设计师，吴勇、吕敬人、吕旻等，终生不得再参与国家教材的工作，进入黑名单。

看下公布查出来什么问题？

一是不美观向上，与立德树人根本要求存在差距；

二是不严肃规范，个别插图甚至存在错误；

三是不细致准确，部分插图容易引人误读。

未发现与人教社相关人员经济利益输送问题。

赶在9月开学之前，

新的教程已经出炉，算是非常高效率地完成了这个重要任务。

我们来看看图。

非常正常的画面。简笔单色画，画风鲜明。

人体比例正常，五官正常。

对比一下之前的毒教材，审美正常了很多。

这个事件一直是公众关注的热点，出现在我们作文中的概率也是比较高的，今天就给大家分享与之相关的「审美」主题素材！

名人名文精选21则

1.纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。—— 蔡元培

2.美术可以表见文化，美术可以辅翼道德。——鲁迅

3.美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。—— 王国维

4.人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超

5.美育是最重要、最基础的人生观教育。——蔡元培

6.美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。——苏格拉底

7.假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。——柏拉图

8.美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图

9.美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美——苏霍姆林斯基

10.美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫

11.美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度——苏霍姆林斯基

12.美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑、叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基

13.要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。——习近平

14.加强对地方和学校开展美育工作的督导，强化结果应用。要把学校美育工作纳入各级政府、教育部门政绩考核和学校负责人业绩考核，把美育工作从“软要求”变成“硬指标”。——陈宝生（教育部部长）

15.人性之美，刚柔相济。美学家朱光潜把刚性美和柔性美化为两句诗：“骏马秋风塞北，杏花春雨江南。”多么形象的表达啊！

16.乔布斯也曾直言，“苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求”。

17.奥黛丽赫本普说过：“想让你的眼睛美丽，请看到别人的光芒；想让你的嘴唇迷人，就赞美别人的优点。”奥黛丽赫本不就像那颗钻石一样，懂得如何对待别人的美，故成就了自身的熠熠生辉。

18.旷世奇才——纳兰性德，他谈笑之鸿儒皆为汉人学士，对酒言诗，高谈阔论，正是因为纳兰看到了汉人文化的光芒，并虔诚以待，才有了那句“人生若只如初见，何时秋风悲画扇”的千古绝响。

19.人无完人 真诚地对待他人的美，既展现了一份求上进的认真美，也在无形之中受到他人美的熏陶。有这样一句话“你其实就是你所想的那个样子”。

20.费孝通老先生曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”。

21.巴金说：“我们不能光靠吃米活着。”是啊，生活不光有眼前的奋斗，还是美妙的诗和令人憧憬的远方。

人物素材精选

1.审美需要理性

一对身着和服的母女在武大拍照，遭到众多学子的声讨和轰赶。

这些学子这么做是因为无法忍受身着日本和服的人，他们拥有强烈的爱国心，正因为这强烈的爱国心，他们对日本人、日本的事物充满了仇视的心理，所以才使这件令人不愉快的事发生了。他们以一种狭隘的民族主义来看待外来的一切事物，从而忽视了一些真正美的东西。那对母女倒是没有想太多，她们只是觉得和服好看，她们以一种最纯真的审美态度来看待事物，但却被一些带着有色眼镜的学子误读了。这不得不让我感到我们审美价值观的落后。

在审美观上，我们的邻国日本比我们做得好得多。很多调查表明日本人对中国没有太多好感，倒是有很多偏见。但他们却并不因此而抛弃对中国文化的兴趣，他们的公务员考试，汉文化是必考内容，许多人士因为能引用一些汉文化的典故而自豪。

【对接关键词】

树立理性的审美观

【速用示范】

审美虽然是主观的，但是也应该是理性的。

一件事物，只要我们认为它美，不管它是来自哪个地方，哪个国家，我们就应该认同它的美。对于这个国家，这个地方，我们可以有对他不同的看法，或好或坏，但我们审美的眼睛应该是纯真无瑕的，这样我们的视野才不会被我们内心的偏见所遮蔽。

费孝通先生不是倡言“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”嘛！审美无国界，愿我们的内心真正变得纯真起来，用明亮的双眼发现美，感悟美，包容美。

2.女老师化淡妆的是与非

上海虹口区第三中心小学一条“女老师上讲台前必须化上淡妆”的新校规引来了绝大多数学生和老师的叫好声。据悉，除此之外，该校对女老师开出了从“上”到“下”的“美丽工程”清单：从进校门起，老师的头发不能染色，不能穿超短裙、吊带衫，不能穿有搭扣的鞋子；校方还将此作为评价师表形象、文明班组的关键一分。此事，因为媒体的热炒，引发了社会各界不同的声音，诸如“老师上课必须化妆有悖人文关怀”“女老师的头发不能染色”侵犯了教师的“人权”等等。

美丽显然不是一种错。由于外表的靓化与教师职业“灵魂工程师”角色交织可能会引发的导向，才是真正值得引发议论的地方。人的心灵由志趣、才学、情感、情操、品格、意志、理想、思想、道德等因素构成；它是复杂深沉的，又是单纯、可感的。学生的心灵很大程度上还是白纸一张，但也有对美的追求与向往。

据报道，有记者到学校采访时，孩子们都神秘地说：“我们的老师变得漂亮了。”这说明，孩子们对教育工作者形象的美是易感的，孩子们虽幼稚，但有自己的审美感情。

【对接关键词】

“美丽清单”是对美的追求与向往，心灵美、外形美都是美

【速用示范】

长期以来，对于教育工作者，我们一直强调心灵美重于外形美，有时甚至将两者严重对立。正是这种二元对立思维使“素面朝天”很长时间成为鉴定女“灵魂工程师”是否“内秀”的标准之一。如果老生常谈，教书育人是“本份”的话，以良好的风度为人师表也是与时俱进的“本”之一。现今的社会价值观不断发展向前，并呈多元化趋向。我觉得在“美丽清单”的背后，体现的是教育界正向学生输出对老师这个知识传播者本身的“审美”。

从发展的眼光看，适度倡导“美丽清单”来靓化女老师，以美的形式展现新时代女教育工作者的风采，是一种进步。上海这所小学开出了“美丽清单”，应该说是件大好事。

3.普高、高校齐动员，全社会扫除“美盲”

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中，把“审美鉴赏与创造”列为语文学科的核心素养之一，并且明确：“审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”

随后的2019年4月，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养。全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。同时，《意见》也明确指出，各高校需要把公共艺术课程和艺术实践纳入教学计划，实行学分制管理，每一位学生需修满学校规定的公共艺术课程学分才能毕业。

近年来，土味家居、奇葩建筑、网红脸、伪古风、魔性塑像等大行其道。有媒体评论：“我们的时代审美匮乏。”中华文明有着深厚的底蕴和根基，我们的前人创造了各种各样让今人叹为观止的艺术品。而如今，对实用主义的追捧，对美学教育的不重视等等，让当代审美变成了一场笑话。加强美育教育，以美育人，以美化人，以美培元，也是中华民族伟大复兴的重要一环。

【对接关键词】

学会审美鉴赏与创造，用艺术课程扫除“美盲”

【速用示范】

教育部的《普通高中语文课程标准》和《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等政策性文本，把美育提到了议事日程，而且落到了实处，既给美育找到了抓手，更为提升学生的审美能力指明了方向。

明确“审美鉴赏与创造”为语文学科的核心素养之一，将艺术课程纳入必修课范畴，旨在通过语文教育，借助绘画、音乐、文学作品等让美的元素进入学校，以美育回归帮助广大青年学生塑造高尚的人格和灵魂。以此逐步转变社会的审美取向，改变“低美感”的社会现状。未来，当人们的审美鉴赏能力、艺术修养提高时，或许在卓别林表演中大笑时，能体会其暗含的讽刺意义；或许在说出“我爱你”的时候，还记得夏目漱石的“今夜月色真美”的诗意。

4.“诗词的女儿”叶嘉莹：一生致力于传播诗词之美

“桃李天下,传承一家。你发掘诗歌的秘密,人们感发于你的传奇。转蓬万里,情牵华夏,续易安灯火,得唐宋薪传,继静安绝学,贯中西文脉。你是诗词的女儿,你是风雅的先生。”这是感动中国2020年度人物——叶嘉莹的颁奖词。

叶嘉莹出生在北平的一个书香世家。10岁前，她都在家中接受父母的教育，诵读经典，由此与诗歌结缘。那时的她也许还不知道，古典诗词将会是她一生耕耘的沃野。

如今，90多岁高龄的她仍坚持讲学，传播诗词之美，她启发普通人品读古典诗词的方法，告诉他们判断诗词好坏的标准，引领读者体味“兴发感动”的力量……正是不遗余力地做古典诗词的“摆渡人”，叶嘉莹成为无数人通往诗歌国度的路标。

她曾说：“人的精神品格能够提升，提升以后，他就有他自己内心的一份快乐”想必，这也是“美”的意义所在吧。

精品段落4段

1. 美育是一种“刚需”

当每一个公民都葆有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。

美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。

日前，教育部与13个省（区、市）签署学校美育改革发展备忘录，要求当地政府会同教育部门支持学校美育发展，建立美育评价制度。这是《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》印发之后，推进学校美育工作的又一重要举措。

众所周知，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。

然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手、更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，却长期缺少行之有效的方法。

这或许是因为，社会上并没有形成对审美能力的饥渴感。在人生每一个有趣的方面，都有美感的存在。美术馆内，许多人驻足于一幅名画前，凝神欣赏，平等讨论；音乐厅内，观众为一首乐曲微笑、颔首、动心；街头驻足，当白发苍苍的老人，衣着得体、妆容精致地在你身边神采奕奕地走过，这些都是美的窗口。可是，肯定也有不少人认为，美既不能充饥，也不能养家糊口，不懂审美也没什么大不了。

2. 没有美的教育，就不可能有完整的教育

一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。今天，美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。

（摘自“人民日报”，原文标题《用美育涵养“美丽心灵”》）

3.审美关乎社会文化的前进方向

美本身是永恒的，但美的事物却因判断标尺的不同而千差万别。《战国策》和《墨子》中都载有“楚王好细腰”的故事。楚灵王喜欢细腰，群臣投其所好，不惜扎紧腰带，饿得头昏眼花，弱不禁风，不扶墙都站不起来。流风所及，举国上下皆以瘦为美。可到了唐代，丰腴之美成了主流，这只要看看博物馆里的那些唐代陶俑便可见一斑。

不同地域、不同时代、不同人群都有不同的审美标准，审美并非是单纯的个体的喜好，而是带有鲜明的时代属性和文化属性。也正因为如此，审美就不只是个体的事情，而关乎整个社会文化的发展与前进方向，引导大众树立向上向善的审美追求本就是社会治理的应有之义。

（摘自光明文艺评论，原文标题《审丑泛滥背后的隐忧与反思》）

4.让美育为“文化自信”筑基

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写就《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是站在民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。

模拟作文

阅读下面材料，按照要求作文。（60分）（原创预测题）

要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。——新时代领路人

无审美能力者必无趣。——木心

审美的感官需要文化修养，借助修养才能了解美，发现美。——黑格尔

对于以上材料，你有怎样的思考与认识?请综合材料内容，面向本校同学，写一篇演讲稿，倡议同学们“与美相伴，丰盈人生”，并提出希望与建议。

要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

■思路点拨

这是一则具有具体任务情境的名言组合式材料作文。

首先，我们来审材料。第一则材料是新时代领路人的话。这句话指出了美育的重要作用，也指出了当今教育在美育方面的方向。美育是为了让青少年一代身体健康成长，从而完成立德树人的核心任务。第二则材料是作家木心的名言，表明审美能力对人的重要性，它能增添我们人生的意趣，让我们的人生更加美好。第三则材料是哲学家黑格尔的一句话，表明提升审美修养的重要意义。它能帮助我们更好地发现和了解美。综合三则材料，可以看出关键词为“美”或“美育”，只要围绕人的审美或美育的目的展开，表达自己的积极看法，都是可以的。

其次，我们来审任务。写作任务是一篇演讲稿，要注意演讲稿的格式。主题是“与美相伴，丰盈人生”，要表现“审美”对人生的意义，并要对演讲对象提出自己的希望与建议。另外，要面对全校师生演讲，要注意与演讲对象的交流感。

■高分立意

美能丰盈我们的人生

提升审美修养，涵养我们的心灵

美育对于青少年成长具有重要意义

■50+范本

美之馨香氤氲人生

赵鑫雨

亲爱的老师、同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《美之馨香，氤氲人生》。亲爱的同学们，此时此刻，我想请你们从繁重的学业中抬头，去思考；“美是什么？”

也许，美是许多人钟意的冷白皮、直角肩；也许，美是不向世俗屈服的特立独行；也许，美是心底可遇不可求的感动；也许，美无时无刻不与你相伴，你却始终在寻找她的旅途中。就像伟大的美国诗人纪伯伦曾说过的那样：“我们活着，只是为了发现美。”

我们该如何定义美？只有突破单一、狭隘的审美观念，方能领略美的多元化。

近日，东京奥运会的召开让中国奥运健儿的风姿频频登上热搜。不同于网上盛行的“白幼瘦”的审美倾向，奥运健儿小麦色的皮肤、健美的身姿，强有力地为美而正名——美是多元的。审美虽然具有一定的客观性，但在这个日渐开放包容的社会，审美的主观性本应得到更多的重视。但如今，不少整容商家却倒行逆施，在网络上大肆营销精灵耳，高颅顶等审美观念，将女性卷入容貌与身材焦虑之中。同学们，只有突破审美的狭隘，拥有多元化的审美观念，你才能见到这个世界上多姿多彩的美丽。

我们该如何寻找美？只有透过外在的皮囊，方能鉴赏内在美。

伏尔泰曾有言；“外表的美只能取悦你的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。”斯言不谬。拥有了美丽的皮囊，不一定可以被称为美，但拥有了丰富的内在，则一定可以熠熠发光。著名的主持人杨澜，多年如一日地苦练专业基本功，用广博的学识、丰富的文化涵养、开阔的眼界与胸襟，成为观众心中美丽的代名词。“若有诗词藏于心，岁月从不败美人。”同学们，外在的容颜终会被时光肆意雕琢，而内在的气质、风度、涵养则会经岁月淘洗而愈见风华。你丰盈内心，美将携星辰向你而来。

我们该如何欣赏美？只有对一切寻常事物保持敏锐，方能感知美的万种风情。

如果美会说话，她或许会告诉我们，她是远方云裘衣袖的流光，是彻夜悬挂银河的星海，是岁月更迭始终如一的四季，是浮生归依之处的桃源。这世间万物平野山丘，皆是美的化身。林徽因曾有言；“旬月里来去，日子都是可以歌唱的旧事。”同学们，无论眼下多么挫败，生活中的美总是值得你去歌唱的，保持一颗敏锐的心，你会被美感动的。

同学们，愿你可以像当年汉人一样闳放，去寻找属于自己的美，活得潇洒且敞亮。愿美之馨香氤氲我们的人生，让我们的人生变得丰盈而美好！

谢谢大家，我的演讲完毕！

■亮点借鉴

这篇关于“审美”文章，行文流畅，语言流畅清丽，给人以美的享受。文章注重演讲稿的特征，富有感染力，并显示出了作者清晰的交流意识。文章中不止一次出现“同学们”这样的呼告语，能把读者代入真实的演讲情境。行文中步步设问，引发演讲对象的思考，一步步阐明美的概念，以及追寻美的做法。行文思路清晰，再加上优美流畅的语言，堪称一篇难得的佳作。

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