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为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，提升广东技术师范大学青年教师课堂教学创新能力，推动本科课堂教学革命，打造一流本科课堂，建设一流本科教育，培养一流本科人才，11月27日—28日，我校本科课堂教学观摩竞赛决赛分别在白云校区三教104报告厅和东校区一教208报告厅举行。学校副校长许玲、教务处负责人、各教学单位党政领导班子莅临决赛现场，近100名教师、1000余名师范本科生和硕士生参加了观摩。

百花齐放 并驱争先

让我们一同回顾决赛现场

感受优秀教师们的魅力吧！

选手风采

（视频来源：广师视频）

01

管理学院 陈月明

《运输管理》

以实际项目任务导入，以“理论和实践有机结合”的思路为指引，陈月明精心设计教学过程，在课堂上借时事热点、实际案例、视频资料充分调动学生学习的积极性。陈月明把物流运输作为载体，分析了物流运输理论和实际作业过程，引导学生认知和掌握国际多式联运的基本理论，达到了“理论知识够用、实践技能扎实”的教学效果，既锻炼了学生的辩证思维，又进一步激发了学生的国家自豪感。

02

汽车与交通工程学院 武威

《单片机原理与应用》

在《单片机原理与应用》一课中，武威秉承“教、学、做”三合一的理念，以学生为主体，教师为主导，实施案例教学与课堂讲授相结合的教学方法，强化学生对单片机工作原理及过程的理解。在授课过程中，武威将理论、仿真与开发板的实操教学相结合，引导学生通过观察数码管的显示结果查找程序和硬件存在的本质问题，鼓励学生在“做中学，学中做”，并借建国和建党周年庆条幅的设计，激发学生的爱国热情。

03

电子与信息学院 黄贝

《线性代数》

以行列式的历史背景作为开篇，导入课堂《线性代数》，黄贝采用讲授、讨论、任务驱动及混合式教学的教学方法创新课堂，在授课过程中以我校的创办时间、工科生的告白等素材作为课堂练习，借此培养学生的爱国、爱校情怀，在激发学生学习兴趣的同时，使学生掌握线性代数课程基本理论和方法、锻炼理性思维、提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

04

创新创业学院 张广珍

《创新与创业基础》

张广珍通过回顾前课，将学生带进课堂，她把教学内容与双创教育的中上层设计有效衔接，以案例教学为主开展教学活动。课堂上别出心裁的商业模式画布游戏激发了学生的学习兴趣，使学生在思考、探索、创新中领悟商业模式的本质，促进学生创业、就业和全面发展。张广珍同时将思政元素融入课堂，通过重温企业家精神使学生在掌握设计思维和精益创业核心思想的同时认识创业者的家国情怀、增强社会责任感。

05

教育科学与技术学院 梁碧珊

《团体心理辅导与训练技术》

基于学生学情以及学生适应现代生活和未来发展的需要，梁碧珊遵循“教材为主，教参为辅”的基本原则进行教学内容设计，在教学过程中采用了实践训练、模拟演练、讲授、讨论多种教学方式。她通过分析视频中动物成员的特征和改变引入团体辅导与训练技术的讲解，循序渐进，使学生明确团体领导者的任务，帮助学生真正掌握工作阶段团体辅导的带领技术，并将技术运用到实际团体中，增强学生的专业自信，提高学生的科学素养和人文情怀。

06

文学与传媒学院 温立红

《外国电影史》

温立红通过播放希区柯克客串的个人作品混剪，把同学们带入到一个充满悬疑的光影世界里。温立红首先抛出“制造恐怖氛围有哪些技巧”的问题，引发学生的好奇心，再通过引用一系列希区柯克的经典剧照和作品片段，来展现其电影中恐怖氛围制造的特点，循序渐进引导学生思考悬疑叙事的要点；紧接着旁征博引，通过播放其他作品片段，对恐怖惊悚氛围地塑造进行比较联系，让同学们身临其境感受影片里不同塑造方式所带来的惊悚感。

07

机电学院 张国英

《机械设计基础》

张国英的课堂紧绕定轴轮系的知识点进行讲解，通过演示常见的钟表运转动画，引导学生思考传动比计算的问题。为了让同学们更好地吸收理解定轴轮系的知识内容，张国英以演示动画与公式计算过程的方式，条理清晰、步骤分明地将定轴轮系的知识点教授给学生，并融入思政教学元素，借国产品牌的精细程度内容，培养学生的民族情怀、养成严谨极致的工匠精神，让学生们收益颇丰。

08

光电工程学院 李艳

《嵌入式系统设计》

李艳遵循“应用导向、启发为先、循序渐进、打牢基础”的原则，首先用“what、why、how”三个疑问来引导同学们学习ADC的相关知识点，再在授课过程中，把相对抽象的知识点结合现实生活进行讲解，运用多媒体技术展现ADC的实际应用、转换过程等，让同学们更直观更清晰地学习本课内容。李艳同时注重对学生实践运用能力的培养，通过布置与课堂内容紧密相关的实践练习，增强同学们的动手能力，使思政教学中的学思结合元素得到充分体现。

09

法学与知识产权学院 陈雪珍

《证据法》

陈雪珍从一句老话“打官司就是打证据”作为开端引入课堂主题，并引用习近平总书记话语，强调证据的重要性，呼吁社会重视司法公正公平，建设法治社会，紧接着通过解说案发现场照片、具体案例生动阐述了证据的概念、种类。陈雪珍注重引导学生思考，循序渐进地分析课堂难点疑点，突出课堂重点，在课堂最后，鼓励同学们努力学习，认真掌握课堂知识，未来担当起维护司法公平公正的使命。

10

广东工业实训中心 蒋争明

《模拟电子技术》

蒋争明首先回顾前课，并进行了简短的知识梳理，接着联系本节课堂，将电流比喻水流，具体详细地阐述了三极管的概念和结构。蒋争明运用多例图表，生动形象地解说了电流放大的工作原理和三极管不同的工作状态；同时多次运用比喻、动画演示、图表展示等方法，让人对知识点一目了然，更好地吸收相应知识。最后，他期望同学们能抱有远大志向，好好学习，将来为祖国科学发展事业做贡献。

11

外国语学院 刘远航

《中国文化概要（英文版）》

刘远航首先提出“当你提到中国食物时会想到什么？”一问，调动了学生积极性，活跃了课堂氛围，紧接着通过展示一系列美食图片，介绍了中国饮食文化特点和中西饮食习惯的不同，再连续抛出三问，逐一详细解释，拓展传统文化知识，引导学生重视传统文化。刘远航注重师生互动，鼓励学生独立思考，最后总结课堂内容，解答课堂疑点，完美收束全讲。

12

财经学院 曾丽军

《管理学原理》

曾丽军以案例讨论作业“是什么影响了利润？”为开篇，综合运用了五星教育法、PBL问题导向式教育法、案例讨论教学法、混合式教学法进行授课。通过播放视频引导学生对“疫情下企业的艰难决策”话题进行思考，结合疫情中“武汉封城”的决策事件，促使学生掌握组织决策的影响因素等知识，提升学生思考和分析问题的逻辑能力，启发学生认识到科学决策是多方考虑权衡的结果。

13

自动化学院 杨浩

《概率论及数理统计》

杨浩以“数据均值的求取工具”为切入点，结合两个问题“数据是不是越多越好？”、“数据会不会撒谎”的讨论，引入教学内容——数学期望。杨浩主要采用讲授为主、与学生探讨为辅的教学方式，结合级数、积分等高等数学的相关知识，讲解数学期望的定义，使同学们逐渐形成应用已有知识学习新内容的习惯、培养在实际问题中求取数学期望的能力、深入理解数学期望的作用和意义。

14

体育学院 麦乐乐

《乒乓球》

根据大学生的心理发展规律，麦乐乐因材施教，在乒乓球教学过程当中灵活运用组织教法、学练法，两种方法相互融合，相辅相成；同时结合趣味练习，增添课堂教学乐趣，提高学生打球兴趣；通过归纳讲解，结合示范，总结反手变线技术，告知改进方法，巩固了学生掌握乒乓球运动的基本上本技术和技能。此节课既使学生掌握身体锻炼的科学方法，强健体魄，又培养学生的灵敏素质与协调性，更铸造了学生良好的意志品质。

15

计算机科学学院 刘伟莉

《运筹学》

刘伟莉通过“因疫情需快速转运防疫物资”这一现实案例导入课程——《运筹学》，采用任务驱动、互动教学的方法，通过原理介绍、算法讲解和案例分析，阐明最短路问题在现实应用之中的举足轻重。本课使学生具备运用计算机软件工具对各类运筹学模型进行求解和结果分析的能力，促使学生建立整体优化的观念，提高学生系统分析的能力，引领学生学以致用，知行合一，提高学生汲取知识的学习能力，培养学生活学活用的专业素养。

16

马克思主义学院 王映

《思想道德与法治》

秉承以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，王映由“小切口、大主题”方向开展探究学习，运用情境探究法、演绎归纳法、线上线下混合教学等多种教学方式进行教学。在授课过程中通过对哈佛大学“目标威力”实验引入理想的含义，再对我国“航天梦”进行阐述，呼吁学生坚定理想信念，不忘初心，牢记使命，报效祖国，共同实现中华民族伟大复兴。

17

职业教育教师学院 付平

《教育学》

付平以案例引入，在引发学生思考及讨论后进行总结，正式进入主题——教师的专业发展。付平将课堂重点分为教师专业发展的阶段、内容及实现路径三个部分，通过讲授法、案例法、讨论法进行讲解，并采用线上与线下相结合的混合式教学法，拓宽学生的教育学视野。在讲授过程中，付平循循善诱，充分调动学生的积极性，让学生在情感上乐于参加学习，在师生交流的过程中获得能力的提升。

18

数学与系统科学学院 张冰

《概率论与数理统计》

张冰以启发式教学法导入，开篇点题，通过学生最感兴趣的两个实际问题：三门问题和新冠肺炎问题正式开启课堂。在讲授过程中，张冰通过案例法使学生深入理解全概率公式适用情形及使用技巧，注重讲授与练习相结合，培养同学们的严谨逻辑思维，并在其中融入课程思政教育，使学生能够主动思考，积极探索，养成独立思考与协作学习的习惯。

19

音乐学院 赵悦

《声乐》

赵悦通过歌剧《映山红上杜鹃鸣》的简短介绍导入课堂，让学生学习选段歌唱的呼吸技巧，并了解中国歌剧的意义。课堂上，赵悦通过讲授法、分析法、示范法等教授学生正确使用歌唱的呼吸技巧，并从多个维度引导学生从歌曲情感的层次递进中找到歌唱呼吸的韵律和节奏。同时，赵悦始终贯彻素质教育理念，让学生在掌握专业知识的同时，树立正确的人生观和价值观。

20

美术学院 陈怡

《环境设计导论》

陈怡回顾前课，提出问题“环境与生活的关系究竟是什么样的呢”导入新课，在教学过程中采用演示法、问答法、讲授法、欣赏教学法等进行教学；在授课过程中播放微型记录片《魔都·马桶》引发学生深刻思考，以“环境在承载生活，引导生活”为小结升华课堂内容，深入阐述功能的定义、功能设计的参照系等，还引入建筑大师柯布西耶早期建筑设计与城市规划思想帮助学生理解和内化相关知识点，提高学生的责任感和认识“发展与保护”的辩证性。

21

网络空间安全学院 彭景惠

《应用密码学》

彭景惠首先向学生提出两个关于网络安全的问题，引发学生的思考，随后将PKI技术概念引出。为了让学生更好地理解专业术语，激发学生的学习兴趣，彭景惠通过列举PKI技术在日常生活中的应用，并由浅入深从PKI技术的组成结构、关键技术、信任模块着手，对PKI技术的内容进行梳理。彭景惠还把思政元素内化于心，鼓励同学们求知、求真，不断打磨自身专业能力。

评委点评

向凯处长

向凯处长对老师们的积极参与、各教学单位的精心组织表示衷心感谢，认为参赛老师为人师表，爱岗敬业，潜心教学，钻研教学，用心教学，教书育人，表现出良好的师德风范和高超的教学技艺。他用六“精”对参赛教师进行充分肯定：老师们教学功底精湛，教学目标定位精准、教学内容设计精心、教学课件制作精美、教学环节设计精细、教学过程施教精巧。向凯建议教师把“学生中心，产出导向，持续改进”的专业认证基本理念贯穿到课堂教学中。“学生中心”强调课堂教学中学生的主体地位，从学生学习的角度出发，不断创新教学方法、拓展知识来源、改变学习环境，激发学生的学习动力和专业志趣。“产出导向”强调围绕课程目标和全体学生学习成果要求的达成来施教，注重课堂中学生 “学到了什么”“能做什么”。“持续改进”强调教师要时刻进行教学反思，课堂教学范式改革与创新永远在路上。

向凯同时对我校青年教师的课堂教学提出了六点要求。一是进一步加强教学基本功训练，提高专业素养和教学技能。二是进一步提高学生的课堂参与度，充分发挥学生学习主观能动性。三是进一步提升课堂信息量和信息含金量，突出课程的高阶性、创新性和挑战度。四是进一步强化课程思政和课程教学的有机融合，做到培根铸魂，启智润心；五是进一步深化信息技术与课堂教学的有机结合，构建新型的师生学习共同体；六是进一步坚持按照“金课”标准来加强课程建设，让学生忙起来，教学活起来，效果实起来。

许玲副校长

决赛完美落幕，许玲副校长作总结讲话。她首先对获奖老师致以最诚挚的祝贺。她用“教学盛宴”高度赞扬本次教学观摩竞赛，认为决赛意义深远，在场师生受益匪浅。基于多年丰富的教学经验，结合观摩赛教师们的精彩授课，许玲认为成为一名优秀卓越的教师需具备三个重要条件。首先，要对课程知识融会贯通，全面把握。教师应该详尽了解整个专业的知识体系结构，注重上游知识和下游知识的掌握，在教学上才会更加得心应手。其次，形成自己的授课逻辑，不过度依赖于教材。要学会研究学生和课堂，选好合适的教材，不要照本宣科，要不断反思课堂，改造现有教材，使其适应自己的授课逻辑和节奏。最后，要具备强大的表达能力。基于对学生和课堂深刻理解上的语言组织能力和控场能力，是教师必备的基本功。一名优秀教师的课堂自成风格，不需要“敲黑板”就能成功吸引学生的注意力。

许玲强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。要落实立德树人根本任务，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田。许玲指出，我校近年来引入了许多优秀教师，在全国多项教师比赛中取得了亮眼的成绩，人才培养质量不断提高。她殷切地希望我校教师能夯实基础，提高专业素质，勇于创新，携手共进，在省级，国家级更大的舞台上展现广师大教师的风采！

获奖名单

●文科组 ●

●理科组 ●

●文科组 ●

●理科组 ●

●文科组 ●

●理科组 ●

合影留念

据悉，本次大赛自10月18日启动，历时1个多月，经过21个教学单位组织开展集体磨课、观摩交流、集体评议等活动，共计99名教师进入复赛，最终21名教师闯入决赛。本次大赛为我校青年教师搭建了互相交流学习、展示教学风采的平台。

-END-

往期回顾|点击可跳转原文

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文案|广东技术师范大学教务处

图片| 广东技术师范大学教务处邹浚森 蒙若丹

视频来源|广师视频徐求宁 闫 嘉 张涵冰

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执行编辑|黄宇晴

责任编辑|曾里鹏

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