Hi, UIC

许译生

财务学专业

毕业于广州市第七中学

毕业去向：UCL, Comparative Business Economics

UIC的学生在大四都需要完成FYP，这也是一个我们求学之路十几年来第一次从头到尾完整独立完成一项学术研究的宝贵的机会。虽然在这之前三年，UIC的每个课程设置几乎都会涉及相对应的小组或个人课题研究，但是和FYP比起来，那些只是整个完整学术研究中的一环。

从大四上学期（2021年9月份）的课题选择，到中期报告，再到最后报告的提交和答辩，我和我的partner在我的导师Dr. Alex NG的帮助下，将我们最初好奇但是不成熟的research question，一步一步最终发展写成一篇完整的毕业论文。在中间得到了学校、学部、和许多老师无私的帮助。包括但不限于学部为我们提供的学术资源和workshops，帮助我们提高自身的学术能力顺利展开研究。以及在过程中因为我们选择的研究模型较为困难，还向本专业其他的老师寻求了帮助，老师们都非常热心倾囊相助，他们广阔博学的知识储备和对前沿研究的准确把握和独到眼光，都让我受深受教益。

除此之外，我作为导师的研究助理，在展开专业的学术研究之外，和导师每周的组会都让我对finance这个专业的意义和前景都有了更深入的了解。在我正值二十代，面临着无数人生选择岔路口的阶段，帮助我找到了未来发展方向和继续研读的意义。而在开组会时和其他同样有独立思考而又特征不同的同学一起探讨和互相学习的过程，也是我在学术探索这片没有边际的海域中，收获的星星群中最闪耀一颗。

在这趟旅程中，虽然遇到了很多挫折，像在黑暗中摸索，但因为坚定的信念，就像一束光，以及在路上所有老师和同学毫不犹豫捎来的一束花、升起的一颗星、颂唱的一支歌，引领我不断打磨自己，追求并到达更完美的终点。

在四年的大学生活中，让我最感恩的其中一个改变就是让我在一定程度上拥有了critical thinking的能力。最初的形成是在一门选修课上，当时的授课老师是一位已届花甲之年的美国教授。他的授课形式并不是一般的PPT教学模式，而是完全丢开一切会固化学生思维的教案，主要用抛出话题，分组讨论，最终老师和同学们同等讨论的形式展开教学。虽然是一门非专业课的课程，但是从这门课程开始，我开始找到我的Aha moment。我开始自发的在课后积极通过email的形式和professor对于课上抛出的问题进行探讨，并表达自己的思考，而professor对于我的每封邮件都会认真阅读并回复，也会对我的观点表示赞同和感谢，并在课堂上和同学们分享我的观点，并鼓励更多同学加入探讨。

至此之后，无论是专业课还是选修课，我都会在课后对于我存在疑惑的、或者我有其他补充性或相反观点的内容与授课老师进行探讨，他们所表达的热情以及肯定，在很大程度上帮助我完善我的批判性思维。

在大四的一段校外实习经历中，我得到了带教老师的“你是一个品学兼优并且很具备critical thinking的学生，这一点蛮好的，和你的这些探讨对我也很有收获。Good luck for your master’s journey.”的评价。也是因为这个评价，我才意识到我已经不知不觉逐渐在大学四年的学习和生活中形成了批判性思维倾向，能够能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论。

除此之外，在UIC学生群体中自发形成的良性竞争和学习氛围、以及学校所提供的各类竞赛提升机会也推动着我不断鼓起勇气突破自己的舒适圈，追逐“更好的自己”。

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