摘自深圳+ 2021-01-17报道

2013年，梅林中学青花瓷博物馆建于梅林中学A座5楼。

▲梅林中学青花瓷博物馆

深晚记者梳理发现，近年来，有越来越多的深圳学校在校园内建立博物馆，让校内学生能够近距离感受博物馆文化。不光如此，也有越来越多的深圳学校开设博物馆课程，光南山区便已有16所博物馆课程基地学校。当以往不食人间烟火的博物馆“走”进深圳学校，两者之间正产生着奇妙的化学反应。

博物馆进学校正悄然发生

当你登上梅林中学5楼，穿过一条过道，你会来到一个拥有164件、来自元明清三代的珍贵青花瓷藏品的博物馆。倘若你走进博物馆，一件件姿态各异、纹饰精美的青花瓷器像是在无声地诉说着来自它们那个时代的故事。浓厚的艺术光辉和人文气息会向你扑来，你大概率不会相信你实际上是在一所学校里。

▲梅林中学青花瓷博物馆

梅林中学青花瓷博物馆始建于2013年，馆内面积1200平方米，博物馆馆藏的164件青花瓷全部来自于学校教师李廷贵的多年收藏。2019年11月21日，李廷贵在退休之际将自己珍藏的青花瓷藏品全部捐出。

2014年9月份，梅林中学美术教师、博物馆负责人黄晓宇来到梅林中学任职。在她的印象中，在深圳学校内建立博物馆，梅林中学是前列的。不光是深圳，据黄晓宇回忆：“当时我们把学校博物馆课程的课题拿到省里甚至全国汇报，专家们都对这个很感兴趣，也觉得特别新颖。”

▲梅林中学青花瓷博物馆

变化是能看到的。经过几年的发展，深圳渐渐地有更多学校结合自身特色，开始在校内建立博物馆。黄晓宇感觉，“确实是越来越多了。”

▲梅林中学青花瓷博物馆

依托博物馆，学校开设诸多课程

2015年，梅林中学开设了五个层级课程的较为完备的美育体系，包括：艺术美育课程、学科美育课程、活动美育课程、基于“青花瓷博物馆”平台的综合美育课程和人文美育课程，强化了学校美育育人功能，助力全体学生个全面发展。同时，自梅林中学青花瓷博物馆建成，学校还开设了博物馆素养校本课程《瓷器鉴赏》，旨在通过对瓷器的赏析，提高学生的审美素养，充分发挥学校的资源优势，发展学生的想象力、创造力、自主力，提升学生创新能力等一系列综合素养；各学科与博物馆课程进行整理和融合，并以此研发了梅林中学校本教材——基于“青花瓷博物馆”为平台的综合课程开发与实施研究系列丛书《瓷器生辉》。

梅林中学校长马敢飞认为，博物馆为师生提供了一个集中性的人文活动场景。国家如今高度重视中华文化的教育表达，强调优秀传统文化、社会主义先进文化在教育中的传承，而文化的传承需要场景体验和实践认知，学校的博物馆给全校师生提供了这样一个文化场域，让各个学科都可以在这里得到人文内涵的互动和交融，让师生获得一个审美体验和人文综合学习的专门空间。

“依托博物馆的资源开展研究性、项目式学习，对师生而言都是非常优质的学习成长体验。博物馆本身代表的是经过梳理整合的教育资源、深度贯通的思维体验，与博物馆的互动是一种真正意义的深度学习。”马敢飞称。

越来越多的深圳学校开设博物馆课程

近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合。2020年10月份，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，进一步健全博物馆与中小学校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。

“建设校园博物馆不是一个简单的事情，绝不是随便堆放一些物品就可以称得上是博物馆。”马敢飞也认为，博物馆中对于藏品的选择、对知识体系的梳理、对学习内容的呈现、对互动方式的设计都有很高要求。遵循博物学以及各个学科的思想体系与学习逻辑来整合展陈内容，是开设学校博物馆的重要前提。马敢飞说：“这也要求我们必须要有一系列的课程和教学活动来发挥博物馆的文化传承和育人功能。”

资料来源 深圳+记者 王宇

审核：唐德武