胸怀千秋 风华百年 自强不息

家国情怀 振兴赋能 能而有为

家国情怀 振兴赋能 能而有为

2021年4月13日，实验区“领军型校长成长工程”高中校长成果展示交流现场会在深圳市观澜中学顺利召开。

本次会议由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所主办，深圳市龙华区教育科学研究院承办，深圳市观澜中学协办。课程教材研究所副所长、教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙、龙华区教育局段先清副局长、龙华区教科院院长助理林君芬博士、龙华区教科院信息科技部陈庆涛主任、龙华区教科院课程与教学研究部殷木森副部长、福建师范大学余文森教授、华东师范大学朱伟强教授、中国报刊社编审刘华蓉和上海市特级教师张志敏作为专家出席本次会议，与“领军型校长成长工程”各中学校长一同交流。

大会伊始，段先清副局长致辞发言。段局长从龙华区概况出发，着重介绍了龙华教育的基本情况。龙华区自2017年正式设为行政区以来，不断深化课程改革。2020年10月，龙华区成功获批教育部基础教育课程改革实验区。共建“基础教育课程改革实验区”，是龙华基础教育发展重要的里程碑，对推动龙华基础教育高质量发展、提升国际影响力具有重要意义。龙华教育将在教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所积极引领和帮助下，以“基础教育课程改革实验区”建设为抓手，全面提升龙华基础教育核心竞争力，促进区域教育高位均衡，优质发展，聚集一切资源，用好一切力量，努力打造大湾区基础教育标杆。

课程教材研究所陈云龙主任在讲话中，对龙华区在建设数字经济，打造数字经济先行区做出的卓越努力表示赞赏，并强调信息技术与教育融合是值得教育者关注的重要问题。另一方面，陈主任对“领军型校长成长工程”学习班的基本情况进行了介绍，再次强调了“实验区”设立的初衷与发展路径。

01

分组细讨论

会议分为三个分会场进行

第一分会场：北京师范大学附属珠海高级中学校长梁柏健、重庆市江津区第八中学校长冯瑛、甘泉县高级中学校长郑勇、成都市第17中学校长孙会敏、云南农业大学附属中学校长丁春和分别结合各自学校校情、当地的地方、历史特色，以国家的课程方案及每个学科的课程要求为基础，设计出了适合自己学校的课程方案，并在会上进行了详尽的分享。

刘华蓉专家对各位校长的努力及课程方案的特点与延伸做出了肯定，并提出了几点建议，着重强调学校的课程计划应该是国家课改的具象化，要更着重落地实施这一环节。陈云龙副主任总结指出，从课程方案的角度来说，校长们需要考虑“本色加特色”两个方面，强调“本色与特色之间要做到逻辑自洽”，课程方案既要按照国家的要求，又要结合学校、校长、地方、教师等特色。

第二分会场：观澜中学杨晓雷校长、重庆市广益中学章显林校长、徐州市第三十五中学的杨洋副校长、都江堰市青城山高级中学蒋国庆校长、广东碧桂园学校李立校长、江西省井冈山中学刘照君副校长、北京师范大学鄂尔多斯附属学校李玉海校长分别根据各自学校的实际情况，结合国家和地方政策，以各自学校的课程方案为主题进行了汇报展示。

朱伟强教授指出，“课程方案”主要应侧重于“如何安排国家课程、校本课程等在高中六个学期里的位置、制定怎样的系列管理保障措施”，“课程方案”应围绕六大依据、四大内容、以及四大保障展开。

第三分会场：广州市第二中学南沙天元学校雷建平副校长提出，二中要以善良为底色，给学生留白；常州市北郊高级中学曹新跃校长强调，学校的育人目标是公民素养和精英品质；临沂第十九中朱文宏校长表示，参加培训对自己的观念转变影响颇多，对学生培养和学校发展均进行了深入思考；北京王府学校王广发校长指出，他们培养的是具有国际竞争力的学生，具有国际视野的未来领袖；六盘水市民族中学薛宗伟校长汇报了学校在建立具有民族特色的民族学校过程中目前取得的成就和未来规划；昆明第十中学谢晓玲校长介绍了，学校以“求实”为核心的课程体系和“书院制管理”方式。

张志敏和余文森两位专家听取了汇报，并围绕各校长提出的课程方案进行了细致点评。

02

代表展方案

下午的会议主要由四位“领军型校长成长工程”的校长代表进行本校课程方案的展示。

深圳市观澜中学杨晓雷校长以《深圳市观澜中学高中课程方案》为题，围绕本校高中课程方案，从指导思想、基本原则、培养目标、课程设置、课程实施、保障措施几个方面进行发言。杨校长对观澜中学的基本情况进行了介绍，指出学校的优势和存在的问题，以及面临的发展机遇，强调观澜中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持四项大原则：为党育人、为国育才；逐步推进，有效对接；整体规划，系统设计；创新实践，一校一案。学校依照课程目标建构“三层三翼”课程体系，打造“211”课堂，从课程的实施角度为教师提供具体指导，以实现“学有特长、创新精神、全面发展、家国情怀、国际视野”的课程目标，培养能而有为的振能人。

云南农大附中的执行校长丁春和作了以《自信 能力 尊严——云南农大附中课程方案》为题的汇报交流，并从六个方面介绍了云南农大附中所倡导的271教育课程。

广东碧桂园学校的李立校长进行了《基于中国学生发展核心素养的中外融通课程》的汇报，从六个方面说明作为一所国际学校，碧桂园学校在国家要求的核心素养基础上增加了“领袖品质”和“沟通合作”的培养。

昆明第十中学的谢晓玲校长以《“潮”平“两岸”阔 “求实”一“帆”悬——昆明第十中学“求实”课程体系的构建与实施》为题汇报交流，强调昆明第十中学“求而惟实、修智养德”，建立了以“求实”为核心的课程体系。

03

专家道课程

与会专家们及陈云龙主任对上述的课程方案提出了指导性的评价及建议。

余文森教授指出“领军型校长成长工程”的课程建设中，课程领导力取决于校长的办学主张，要努力实现将国家提出的核心素养校本化，注重将五育并举、六大心理要素的培养落地到课程中，在课程建设中更加注意育人方式的改变与创新，实现对学生的深度教育。

张志敏专家提醒课程建设要顺时代而为，要完善课程资源的重构与整合，再造除教室以外的教学空间，应用探究式、项目式的教学方式，合理利用教育技术赋能，并要关注学生的增值性评价。要主动去创设将知识与经验连接的学习环境，创设将知识与思维连接的学习问题，创设引发学生积极探索的学习活动，创设价值转化的知识迁移。

刘华蓉专家非常认可此次项目对学校课程方案和各位校长课程建设能力的提升，并且对学校课程方案的根基和变革做出了建议。她强调学校课程方案的根基要一定依据国家课程方案，并且要使用维度一致的原则作为课程方案的基本原则。在教和学的方式变革上，要利用老师们的群智，将顶层的课程改革落实下去。

朱伟强教授强调，学校的课程方案一定要注重六个方面的专题研究：国家教学政策、学校教学哲学的梳理、学校的课程历史、学生的课程需求、学校的社区研究以及可用的课程资源。在对自己本校情况做好具体SWOT分析后，才可以拟定课程方案。课程方案要遵循以下五个要求：定位准确、要素齐全、内容匹配、前后一致及实际可行。

最后，陈云龙主任对本次大会取得的成果进行了积极的评价，并对项目未来的发展做出了指导。围绕如何做好课程方案的设计，陈云龙主任从四个方面进行了强调。

• 一定要落实好为党育人，为国育才。课程方案不是另起炉灶，做我们自己的方案，须符合国家大的育人、总体框架设计的方案，须吃透我们国家对人才培养的要求以及课程改革的要求。

• 一定要本色加特色，要落实国家培养人的要求，不能缺斤少两，要扎扎实实、不折不扣地落实国家对人才培养的要求。

• 逻辑要自洽。校长们从目标、内容、实施、评价方面都想了很多，不要自相矛盾，要形成完整的逻辑体系，逻辑自洽。

• 形成学校个案做到“体现中国智慧和中国方案”。每个学校都形成自己的方案，这是学校的个案，这个个案是要在我们国家整个的育人的总体要求下进行的。所以要有我们教育的整体宏观的考虑、理论体系的建立、教育哲学的建立，我们把设计课程和教学方法总结在一起是育人方式的变革。育人方式的变革是整体来贯彻落实，不是把一个层面独立地实现，在这个设计当中一定要深刻领会马克思主义原理和马克思主义中国化，用这样一种原理、这样一种观点，来辅助作为我们的理论实施，来形成我们的教育知识，来指导我们的教育实践。

龙华教育将以此次交流大会为契机，以“基础教育课程改革实验区”建设为抓手，深化基础教育课程改革，聚焦课程、教学、评价育人关键环节构建。从课程、教学到评价的教改生态闭环，进而提高教育教学质量，全面提升龙华基础教育核心竞争力，促进区域教育高位均衡，优质发展。

深圳市观澜中学处于改扩建及转型提升的关键期，本次实验区课程改革会议的召开对开拓学校视野、提升课程顶层设计能力，提供了具体的路径和思路，必将大力推动我校课程改革，必将加速我校打造深圳市、广东省、全国特色品牌学校进程！

END

SCHOOL RUNNING

办学理念

家国情怀 振兴赋能 能而有为

SCHOOL PRINCIPLE

三风一训

校训：崇文励教 育人兴邦

校风：明德启智 勤奋健康

教风：严谨治学 敬业力行

学风：近思切问 乐学致用

文字 |王璐瑶张翕越王孝慧柳鑫蕊

图片 | 徐红、张满红、何婷

编辑 | 何婷

审核 | 罗高、汪润锋

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