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平冈中学开展班主任培训之阅读分享会

为提升班主任专业能力，强化德育管理队伍的学习意识，打造一支“师德高尚、业务精良、专业扎实、具有现代化教育思想”的学习型团队，值“4.23”世界读书日来临之际，4月20日下午，我校在艺术楼录播室开展班主任培训之阅读分享会。副校长陈旭东、德育处主任李磊、各年级德育级长以及全体班主任出席活动，活动由吴昊、程琳两位老师主持。

吴昊、程琳老师主持阅读分享活动

活动伊始，“年度教师”王雪娟老师发表活动致辞。她以《为了“获得感”的专业阅读》为题，探讨了当下教师的阅读困境、专业阅读的阶段性。雪娟老师以自己的亲身经历为例，在评选“年度教师”的过程中，通过阅读一些专业书籍，让她对于教育的理解以及形成更为完善的教育观起到促进作用。

★推荐书目★

她认为有“获得感”的阅读分为自我提升式的阅读、自我娱乐式的阅读、指定任务的阅读，这些能够在不同方面激发自我需求，不论是工作需求还是个人需求，这些内在的需求才是我们选择阅读的动力。最后她希望大家能够“读中有得，得后悦读”！

接下来，活动进入到读书知识竞赛抢答环节。台下的班主任们积极举手抢答问题,现场气氛既紧张又热烈。大家聚心会神，踊跃投入到知识和头脑的交锋之中。

读书知识竞赛抢答

随后是本次活动的重点环节——班主任阅读分享！本环节通过电子抽签方式，抽取六名教师上台与大家分享阅读的书目，畅谈读书感言。

张军老师向大家介绍了《班主任微创意59招》一书，他认为班主任唯有不断的改变，不断的突围，不断的创新，不断的改进，才能适应时代的发展以及学生的变化。同时，还要对学生们倾注关注与爱，了解他们想要什么以及现在流行什么，才能够不断地迸发出微创意。

游景枚老师节选了《红楼梦》中的《宝玉挨打》片段，分析了贾政、祖母、母亲三人对待孩子的态度，并从中得到了三点启示：一是遇事要冷静，一味地撒气是解决不了问题的；二是一味的溺爱只会让我们的孩子越来越任性；三是带有功利性的教育会走向极端。

魏孝锡老师分享了《什么是好的教育》一书，他谈到教育的灵魂就是引导着人不断地去寻求美好事物，以个体心灵中不断萌生的对美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。

魏耀峰老师分享的《学生管理心理学智慧》是一本从学生的心理学特征出发，结合具体案例谈学生管理方法的书籍。他认为学生管理工作不仅仅是一项凭着爱心和耐心就能做好的工作，它也是艺术，更是科学。爱心是基本条件，但不能成为学生管理和教育影响的关键因素，所以教师需要将心理学知识应用于学生管理实践。

张艳老师介绍了《学生可以这样教育》一书，本书对规则教育、惩戒教育、说服教育、培养情商、提升成绩五个重要方面进行了详细解读，对每位老师教育学生具有很好的指导作用。通读全书，她认为方法本身并不是最重要的，对方法的梳理和求源才是最重要的。

杨语熙老师从自身担任班主任的经历出发，生动讲述了《给年轻班主任的建议》这本书带给她的启示，比如“不要迁怒到全班”、“引而待发，震慑的力量不容忽视”、“体验式教育胜过千言万语”，从而让她更加认真审视自己的工作——要付出，要思索，要讲究魅力。

德育处李磊主任引用了朱永新的话对本次活动进行总结：“一个人的精神发育史，一定就是他的阅读史”。她认为，阅读不见得能使我们成为名师，但一定会对我们的专业发展起到一定作用；阅读也不一定会马上解决在管理班级上的困难，但会使每个人内心逐渐平静。这就是阅读的力量，能够使精神丰盈、内心强大。

接着，李磊对全体班主任开展微德育培训。她以几个教育热点事件为切入点，引出本次培训的主题——“手中的戒尺究竟能举多高”，并向大家解读《中小学教育惩戒规则（试行》中的关键条例，告诫教师们把握好适当的尺度，抓好教育惩戒的关键点。在当下复杂的教育环境下以及学校和教育者处于弱势群体的情形下，李磊主任提出在处理学生违纪时要把握“惩之有则，惩前育后”，做到合法、合德、合理、合力。

活动最后，陈旭东副校长和李磊主任为做了阅读分享的班主任颁发奖状。

本次阅读分享会的开展，不仅丰富了老师们的课余活动和精神世界，营造了良好的阅读氛围，更为老师们提供了一个互相学习、交流的平台，让老师们一同享受到读书的乐趣，激发了读书热情，通过阅读让心灵得到成长、生活得到充实、精神得到升华，为打造学习型教师队伍起到了积极的推动作用。

图文、排版 | 黄小妍

审核 | 陈旭东 李磊 潘国惠

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