/ 教学示范课 /

我们为什么要定期开展？

为了提高教师专业素养和教育教学水平，发挥专业教师的师范和引领作用，我院长期以来高度重视教学示范课的开展，每学年都选定主题，开展教学研究和教学改革。教学示范课活动已然成为我院的优良传统。事实上，教学示范课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的极佳教学组织形式。

本学期，学院继续组织“高效课堂”优质课展示活动，聚焦“学生课堂参与度”、“学生思维的深度”，结合个性化教学，全面提升课堂教学效率，实现教学效益最大化。本次“高效课堂”教学示范课活动共呈现6节优质课，涵盖六大教学法：基于探究、概念驱动、情景教学、小组协作、直观演示、练习法。

现在，让我们回顾精彩，共同温习那些给思维和想象插上翅膀的“高效课堂”。

01

“高效课堂”教学示范课详解

—— 护理学院

学科课题：护理学院-护理专业-《护理实训》

授课教师：张璠

学段年级：2020级护理2班

教学方法：直观演示&小组协作

听课老师解读：

张老师的这节课，考虑到学生分层情况，采用了直观演示和小组协作的教学模式，颇见巧思：

1、教师课前布置任务，让学生分成不同的“专家小组”自主学习血压测量的各个环节，借助多媒体与直观演示相结合的方法，向学生传授所学内容。

2、课堂内安排多种活动实现学生知识建构和内化。学生以“小组学习”模式重新组合，每个小组都有一个“专家组”的成员，通过完成教师布置的活动，小组成员交互式学习，在教授其他小组成员中实现知识的内化。

3、帮助学生个性化自主学习、养成提前预习的习惯，让各层次的学生学习效果都得到提升，学生从被动的听众转变为主动的学习者。

02

“高效课堂”教学示范课详解

——信息工程系

学科课题：信息工程系-云计应专业-《数据结构（C语言描述）》

授课教师：王东

学段年级：2021级与计算技术与应用2班

教学方法：概念驱动&基于探究

●

听课老师解读：

王老师的这节课在知识、思维、能力三个纬度做出了精彩示范：

1、知识纬度，通过板块整合教材，结构紧凑，讲解清晰，方便了学生对基础知识的学习，使学生掌握了线性表中顺序表的基本操作流程。

2、思维纬度，王老师通过案例引入，设计精巧，步步引导。学生或思或辩，思维导向明显。学生在案例引导下，能认真思考，回答问题积极有热度，思考问题细致有深度，不时地碰撞出思想的火花，跳跃出精妙的问答。

3、能力纬度，本节课以学生演示为主体，老师适度介入点拨，培养学生能力。充分运用所学知识，体验课程的乐趣。整节课以能力提高和知识运用为归宿，设计巧妙，不着痕迹，达到了一种“此时无声用有声”的境界。

03

“高效课堂”教学示范课详解

——艺术教育学院

学科课题：艺术教育学院-学前教育专业-《学前教育心理学》

授课教师：王田里

学段年级：2021级学前教育1班

教学方法：情景教学&基于探究

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听课老师解读：

学前教育心理是本专业的一个重点也是难点，学生得分普遍较低，根本原因就是学生不能理解儿童内心。而王老师本节课的亮点即在于教学生怎样去读懂儿童。

1、导入精彩，通过情景模拟，形象地概括了学前儿童的基本特点，引人入胜。

2、引导学生想象场面也不乏精彩。学生们的表现可圈可点，讨论热烈，合理想象，既有广度又有深度。比如学前心理学的核心内容，都是比较难理解的，而同学们通过讨论碰撞，能想到那么多，非常难得。

学科课题：艺术学院-学前教育专业-《钢琴伴奏》

授课教师：王敏

学段年级：2021级学前教育4班

教学方法：基于探究&情景教学

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听课老师解读：

王老师这节课特点鲜明，教学设计思路符合学生现有的认知结构，在学生现有的基础水平上建构新的知识。本节课有以下两方面的亮点：

1、教材处理恰当。能够根据学生学习的实际灵活处理教材，将教材内容与多方资源相整合。

2、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，参与度高，受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有一定的进步。学生学得轻松愉快，积极性高。

04

“高效课堂”教学示范课详解

——会计系

学科课题：会计系-大数据与会计专业-《新编会计技能》

授课教师：智天琪

学段年级：2021级会计2班

教学方法：直观演示&练习法

听课老师解读：

智老师这节课功力深厚：

1、课堂精心设计，教学目标明确，重难点突出，详略得当，高效充实。教学过程流畅，思路清晰，衔接自然。整节课学生参与度高，目标完成度好。

2、教师基本功扎实，驾驭课堂能力强。智老师教材熟练，讲课自然，语言精准。熟练运用视频材料、动手演示等多种手段和方法，吸引学生的注意力，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，获得高效的学习。

3、体现会计专业特征，很好地契合了当今社会对财会人员的要求，提前让学生适应社会需要。

学科课题：会计系-大数据与财务管理专业-《经济法》

授课教师：刘祎佩

学段年级：2021级财管1班

教学方法：概念驱动&基于探究

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听课老师解读：

刘老师的这节课，让学生代理制度的基本概念，为后续单元做了铺垫。本节课是一堂成功的高效课堂：

1、首先用社会现象去引出这节课，通过不同条件的设定，让学生去了解代理制度，穿插问题引导，再利用图形化数据，使学生有更直观的感知，在教学过程中也融入了生命的教育。

2、收尾的设计很富有项目特色，跨学科知识渗透自然，学生真正将所学知识应用到生活。两者的有机融合将本节课提升到了一个新的高度和思维深度，同时也达到了一个首尾呼应的效果。

“最好的教育就是：学生看不到教育的发生，而教育却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

——卢梭《爱弥儿》

那么如何打造这样“最好的教育”呢？

课堂是最佳答案。

课堂不是教育的全部，但是课堂却蕴含着教育所有的奥秘。抓住了课堂，便抓住了教育的命脉，我们不断开设教学示范课，不断实现“高效课堂”的跨越式发展，就是为了打开“教育之门”，让学习真正发生，让学生真正成长！

在我院扬帆远航，追求卓越的道路上，愿我们每个教师，都是那个为学生开启“教育之门”的人！

供稿来源：会计系

排版：韩欣妍

图片：会计系