两周线上听课、评课、反馈结束后，教学质量监控与评估中心向教师发放了调查问卷，进行抽样调查分析。参加抽样调查的老教师约占15%、中年教师约占30% 、青年教师约占55% 。

两周的教学督课评课，在教师范围内引起了强烈的反响，调查问卷显示，不同教师都有深刻体会和比较大的收获，98%的教师认为专家督导听课可以促进课堂教学质量和教师教学能力的提高。

1.教师普遍意识到，新时代背景下的教学发生了深刻的变化，学生获得知识的途径变得多维立体，课堂教学不仅是教师的展示，更重要的是以学生为中心，围绕学生学的效果、学生的获得感而进行的教学活动，一切要以学生为中心来组织实施教学；教师要跟上时代需求，快速融入现代化信息技术环境下的教学形态，掌握线上教学平台各项技术并熟练操作，使用平台资源，并与学生共享。

2.青年教师收获最大、感悟更深，解决教学经验薄弱问题，在此次线上听课专家指导下找准了突破口，思路上茅塞顿开，行动上有了计划，努力的方向更加明确；无论是课堂育人、教学设计、教学方法、教学组织，还是课件制作、平台使用等收益颇多，为自己今后教师的职业生涯打下了良好的基础。大家表示，要加强自身修养，苦练教学基本功，用现代科学技术丰盈自己，不断探索信息时代新的教学方法和教学模式，为提高人才培养质量贡献自己的力量。

3.教师们表示，今后将重点探索线上线下相融合的教学模式，突出线上教学的灵活性，掌握更多的现代信息技术，在教学设计、教学方法、PPT制作、教学基本功、课堂组织、课堂互动及评价、专业知识与课程思政深度融合等方面下足功夫，共同打造高质量课堂。

通过对教师问卷进一步分析，可以得到以下几点启示：

1.此次启动专家线上听课、督课、评课，表明学校对提高课堂教学质量的高度重视，运用创新的思路方法监控教学质量，得到全体教师和各级干部的积极响应。

2.通过此次专家线上全程督课，坚持当天线上和现场同事反馈、点评和指导，对于教师来说是一次难得的辅导机会，再一次规范了教学标准，推进了新教学模式的探索和研究。

3.学校大数据中心给教师们提供了展示的平台，取得了教师相互学习、取长补短、探讨交流、共同进步的效果。也促进了教学单位之间相互沟通、相互借鉴，全校形成了重教荣教的良好氛围。

4.给教师提供了一条快速提高教学能力的途径，专家系统总结教师优秀的教学经验，经典案例，同时针对个性问题提出解决对策，期间，学校针对教师制作PPT水平参差不齐，普遍欠缺的问题，及时聘请专家辅导讲座，指导作用大，效果明显。

5.线上听课、督课、评课起到了对课堂教学的导向、约束、管理、诊断、激励和促进作用。促进教学单位重视自身教师队伍建设，发挥学校三级听课、督课、评课的指挥棒作用，打造精彩案例，树立标杆，共同提高教师队伍的整体质量。

来源 |教学质量监控与评估中心

编辑 | 肖生苓、赵 凯

审核 | 温恒福