信息技术与教育教学深度融合，是新时代高等教育面临的新挑战。以互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等为代表的信息技术与教育教学的融合，改变了学生获取知识的渠道和方式，教师角色和师生关系发生了新的变化，冲击着高等学校的教育教学观念、教学组织形态、教学方式与学习方式以及教学管理与运行机制。

一、应变、识变、求变，

切实提高线上教学质量

适应信息化时代教育教学形态的改变、促进信息技术与教育教学的深度融合、全面提高教育教学质量，是“十四五”期间哈尔滨远东理工学院教育教学改革的重要任务之一。学校以开学初前两周线上教学为切入点，依托学校智慧校园和大数据平台，线上线下联动，采取专家集中在线听课、督课、评课和反馈的方式，强化课堂督导、指导，严抓课堂教学组织，狠抓基本功训练，扎扎实实地开展线上教学指导，教学状态焕然一新，教学面貌明显改观，教学质量明显提升。

二、齐动、联动、互动，

实施高效高质量督课评课

教学质量是学校立校之本。在学校理事长、校长李敬来教授，副校长王百成教授的高度重视和亲自领导下，由学校教学质量监控与评估中心、教育研究院、科研处及各教学单位组成专家组，共计听课103门，涉及教师110余人次，挖掘典型案例30余项，召开现场视频反馈会8场。每天集中听取一个学院的线上课堂教学情况，专家组即时召开碰头会，交流听课意见，每天召开现场视频反馈会，针对教师线上教学中存在的共性问题和个性问题逐一点评评价，肯定优点、指出不足、给出解决途径，并在会后与老师进一步沟通交流，给予更直接的指导和帮助。针对PPT制作和教学平台开发使用存在的问题，学校及时聘请教育技术专家做专题辅导报告。理事长、校长李敬来教授，常务副校长王百成教授和教务处等有关职能部门全程参与意见反馈视频会，并及时给出指导性意见或建议。各二级学院院长与督导专家一起听课，并积极表态进一步加强网上教学研究与改进。

三、引导、指导、督导，

线上课堂亮点纷呈

经专家组、各教学单位、教学管理部门听课、督课、评课和全面的查（巡）课，本轮线上课堂教学呈现五个方面的亮点：

第一，大部分课堂课程思政融入教学全过程，强化了课堂育人；

第二，教师教学态度严谨认真，精心设计，精细施教每一堂课；

第三，相当一部分教师专业知识功底深厚，深入浅出，学生收获感满满；

第四，努力探索、尝试信息化时代线上教学的新方法新路径，实现优质教学资源共享，丰富学生的学习体验；

第五，理论与实践紧密结合，突出应用型本科人才培养的特点，引导学生用专业理论知识指导实践，用专业理论知识解决实践中的问题。

四、求真、求实、求精，

发现问题及时改进

本轮线上课堂教学发现并需继续解决以下五个方面的问题：

第一，部分教师存在对线上教学的特殊性认识不到位，课前准备不够充分，技术平台和手段使用不熟练，PPT制作水平不高；

第二，线上教学模式相对单一，其生动性、丰富性、深刻性和创新性都有待提高，“满堂灌”和“一言堂”现象时常出现；

第三，部分课堂学生的主体地位没有得到充分的体现，师生互动的频率与质量远远不够；

第四，对教学内容的重点、难点和教学过程的“德育点”与“创新点”等关键环节的教学安排、精力分配与完成教学目标的方法选择和教学活动设计方面的重视程度有待进一步提高，教学设计能力有待进一步提升；

第五，虽然线上教学能够较好地完成基本的教学任务，但教学质量提升空间仍然较大。

五、总体印象

哈尔滨远东理工学院有一批基础良好、爱岗敬业，热爱教育事业、热爱课堂、热爱学生的优秀教师，随着学校“十四五”规划推进与实施，加强师资队伍建设，培养打造素养高、进取心强、技术过硬、教学能力突出的卓越教师队伍未来可期。

来源 | 教学质量监控与评估中心

编辑 | 肖生苓、赵 凯

审核 | 温恒福