为进一步加强学校大学生心理健康教育工作，展示纺大学子丰富多彩的内心世界，构建快乐成长的良好校园文化体系，丰富大学生的课余文化生活，展示当代大学生积极向上的心理状态，学校举办了第二届“说说我的心理画”心理主题绘画大赛。本次比赛由学工部、心理健康教育中心主办，艺术学院承办，旨在通过艺术绘画的形式，让学生更好地与心灵对话，取得了较好的育人效果。请欣赏部分获奖作品：

#Q1一等奖

姓名：岳艳春

班级：服设11901

作品介绍：《手持狗尾草的女孩》介绍，这张画是夏天的时候画的，人物是一个乡村的女孩，我是在微博上看到这张图，第一眼就被她的眼睛和干净的气息吸引，然后把她画了下来，她手中的绿色狗尾草和白衬衫，一白一绿，天然自在，也希望她可以永远那么可人儿。

姓名：袁梦班级：工艺美术11802

作品介绍：“瘦鹤与长松，且伴臞仙，久住人间世。”这幅作品描绘的是两只仙鹤在牡丹与花总飞舞，伴有松柏和池水。松柏是坚韧长寿的象征，牡丹花国色天香，仙鹤代表延年益寿。花开富贵，松鹤延年，带来的是对美好生活的期盼与祝愿。

#Q2二等奖

姓名：段熙资

班级：环艺11802

作品介绍：坚毅、不屈、执着、不屈。眼中有光，心存坚定，即有生活的希望。有勇气的人，是打不倒的。

姓名：邓珂

班级：公共11802

作品介绍：画中有一个小女孩，这个小女孩是我的妹妹，她坐在草坪上，旁边还有一只小狗相伴，阳光洒在她的身上，温暖而明亮。这副画其实有两层不同的含义，一是象征着纯洁烂漫的妹妹的童年；二是象征着作者的内心，希望能像妹妹一样保留这种纯真无邪的童真。虽然不能阻止时光流逝，但我们可以永远怀揣着一颗赤子之心。

姓名: 刘润田

班级:工艺11901

作品介绍：来源于作者本人的一个梦境，在梦中有生机勃勃的春天和梦幻的天空，绿色的柳树条轻轻的拂在脸上，与春天的气息交织在一起，表达了作者本人心中对春天和美好事物的憧憬与向往。同时添加一个孩童对“春天”进行描绘，也表达了小孩子们在春天到来的时候会更加温暖和快乐，同时画面也赋予了另一层含义，表达了小朋友心中的春天，和小朋友们丰富的想象力和创造力。对于我们来说，春天是万物复苏的季节，所以才用的颜色也比较温暖，生动，鲜艳，整体画面给人视觉效果是夺目的，最终组合成了作者心中的春天。

姓名：顾彬群

#Q3三等奖

姓名:汪佳佳

班级:物流119010

作品介绍：跳动的音符象征我们不甘平凡的生命，生活可能充满了平庸、琐屑，无所作为、纠缠不清。但是依然要欢歌高进，成长之路虽然有玫瑰有荆棘，但什么都不能阻挡坚强的心。抛却身边的私心杂念，摒弃别人怀疑的目光，尽管去做你自己，做你热爱的，一直向前。

姓名：毛雯丽

班级：服工卓越11901

作品介绍：向阳生活会有瓶颈，但书籍是心灵的抚慰，心灵是光亮的土壤。心中有光的人,面对生活时热爱总多于厌倦。心里有光亮，生活就有光芒。愿你每一天都能手握阳光、内心有光。心之所向，便是阳光，无所畏惧，便是远方!愿你一生勇敢且温柔，有爱可寻，亦有梦可追。

姓名:黄琪琪

班级:环艺11902

作品介绍:本作品是通过想象中的未来城市化，由变形金刚在窗户外的窥见，巧妙的利用空间留白和构图，体现瞧见的趣味性，表现出对未来生活的幻想，同时，利用了“蒙太奇”的手法在窗户上做出一条用杂志剪下来的现代空间的景观环境纸片，给画面空间带来趣味感，表达对未来的憧憬。

姓名：杜正心

姓名：胡洁心

#Q4优秀奖

姓名：张雨欣

班级：环艺12002班

作品介绍:画面内容是一位花季少女躲藏与花丛之中，创作灵感是根据青春期少女内心的羞涩与敏感，不敢把自己内心深处的话语与他人诉说，于是将自己掩藏与花丛之中，把心里话说与花儿来倾听，旨在希望青春时期内心敏感的男孩女孩们敢于表达自己的内心。

姓名:李逸

班级:环艺11802

作品介绍:去见你想见的人吧。趁阳光正好，趁微风不噪，趁繁花还未开至荼蘼，趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念，趁世界还不那么拥挤，趁飞机还没有起飞，趁现在自己的双手还能拥抱彼此。

姓名:肖子欣

姓名:李睿思

姓名:张乐仪

姓名：周子媛

班级：公共11802

作品介绍:灵感来自《通病》当代大学生的通病--焦虑。画面以主人物的内心世界进行发散，面对社交聚餐团建，与老师同学相处人际关系的处理，外出离家对朋友家人家乡的思念，考试周前的焦虑，恋爱问题，想要变的更好却没有动力，禁不住路上的诱惑，意志力不坚定左右摇摆，不付出行动只想回报，对未来的迷茫，纠其原因是因为自己的努力不够，内心憧憬过于理想产生心里落差，解决焦虑的最佳办法就是停止幻想，付出执行力焦虑便会迎刃而解。

获奖同学分别是：张雨欣张乐仪沈伟隆李睿思李逸肖子欣袁曦宇黄诗云周子媛唐圣懿。

活动收到来自全校的绘画、设计作品近150幅。

同学们以大学生活与个人经历、体验为创作背景，通过绘画的艺术形式表达自我、展示自我，从多个层面诠释自己对心理健康的理解和对成长的解读，向老师和同学们描绘了他们心中的“世界”。

绘画与人的心理有着密不可分的联系，绘画作品能够投射出人的内心世界。将绘画艺术表达应用在大学生心理健康教育中有着较为重要的意义，其可以突破传统心理咨询的局限性，起到缓解情绪、降压减噪、降低防御、整合心理资源等作用。绘画艺术表达的目的不在于绘画作品有多高的艺术价值，而在其能真实反映出绘画者的内心世界。经过初评和专家评审，最终评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名和优秀奖10名。

信息来源：纺大学工

统筹发布：李昆