考试

大纲

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考试大纲

综合英语

考试科目：《综合英语》

考试方式：闭卷、笔试

考试时间：90分钟

试卷结构

总分100分，本试卷由五部分组成：词汇和语法题占20%，阅读理解题占20%，完形填空题占20%，翻译题占20%，写作题占20%。

参考书目

何兆熊主编．综合教程（第2版）第一册．上海：上海外语教育出版社，2019。

考试的基本要求

考生应按本大纲的要求，在词汇和语法方面，要求学生能够认知《高等学校英语专业英语教学大纲》词汇表基础阶段的5500-6000个词汇，熟练掌握其基本搭配以及语法结构全部内容；阅读理解和完形填空方面，要求学生能够读懂英语国家出版物中的中等难度的文章和材料，在全面理解短文内容的基础上，使短文内容连贯、信息准确无误；翻译方面，要求考生运用适当的翻译方法，把句子意思表达清楚，并且符合中英语法、言语表达习惯，地道准确无误；写作方面，要求考生具备相应的英语写作知识和基本英语写作技能，能够正确运用英语词汇、语法与句法进行书面表达。

考试范围

（一）词汇、语法结构（Vocabulary and Grammar Structure）

本部分共设20题，以四选一的选择题呈现，每题1分，共计20分。测试学生运用词汇、语法知识方面的能力。

（二）阅读理解（Reading Comprehension）

本部分共两篇阅读材料，共设10题，前一篇稍简单，设5题，每题2分；后一篇中等难度，设5题，每题2分，共计20分。测试考生通过书面文字材料获取信息的能力，包含题材广泛的社会、科技、文化、常识、人物传记等书面材料。

（三）完形填空（Cloze）

本部分为一篇题材熟悉、难度适中的短文，设10题，每题2分，共计20分。在短文中留出10个空，文后提供15个供填空的单词或短语。要求考生在全面理解短文内容的基础上，选择出10个正确选项，进而使短文的意思和结构恢复完整，成为内容连贯、没有语法错误的通顺文章。

（四）翻译（Translation）

本部分共4题，其中英译汉、汉译英各2题，每题5分，共计20分。英译汉为两个中等长度与难度的英语句子，要求考生把句子意思完整地翻译成汉语，语句通顺地道，没有错别字、翻译腔；汉译英部分为两个中等难度的汉语句子，要求考生运用适当的翻译方法，把句子意思表达清楚，并且符合英语语法、言语表达习惯，没有单词拼写错误。

（五）写作（Writing）

本部分共1题，议论文写作，共计20分。要求考生就所给题目写一篇不少于150词的议论文。要求考生正确运用所学英语词汇、语法、句法和写作规范进行书面表达，要求语句通顺、观点鲜明、条理清楚、论据充分、论证严密。

考试大纲

学前心理学

考试科目：《学前心理学》

考试方式：笔试、闭卷

考试时间：90分钟

试卷结构

总分100分，本试卷由四部分组成：选择题占40%，判断题占20%，简答题占20%，材料分析题占20%。

参考书目

《学前心理学》 陈帼眉.北京师范大学出版社,2015年。

考试的基本要求

《学前心理学》是为了选拔优秀专科应届毕业生进入本科学习的“专升本”考试科目之一，主要是测试考生是否掌握学前儿童心理发展基本规律，能够理解《学前心理学》的基本概念、基本原理，熟悉学前期各个年龄段儿童的心理特点，掌握基础的心理学专业理论知识，能够将相关的教育学和心理学理论知识应用于实践的能力。

通过《学前心理学》课程的学习，要求参试者了解学前儿童心理学的研究对象和方法、学前儿童心理发展的年龄阶段特征和趋势、儿童心理发展的基本理论、学前儿童心理过程、学前儿童的社会化、学前儿童个性有关因素的发展等六个模块的内容。

考试范围

（一）学前儿童心理学的研究对象和方法

1.理解发展的本质，学前儿童心理发展的研究意义和内容；

2.理解学前儿童发展心理学的本质和作用，研究对象和任务；

3.掌握观察法、实验法、调查法、问卷法、测验法的含义及实施要求；

4.了解儿童发展心理学的历史。

（二）学前儿童心理发展的年龄阶段特征和趋势

1.儿童心理发展的年龄特征：稳定性和可变性；

2.儿童心理发展的阶段，以及有关的概念：转折期、危机期、关键期、敏感期、最佳期、最近发展期；

3.了解学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征。

（三）学前儿童心理发展的基本理论

1.了解制约儿童心理发展的因素：遗传和生理的成熟是儿童心理发展必要的物质基础；

2.学前儿童大脑结构和功能的发展特点及其对学前儿童心理发展的重要性；

3.了解影响学前儿童心理发展的物质基础、遗传的作用与机制。

（四）学前儿童心理过程1. 掌握学前儿童心理发展过程；

2. 掌握学前儿童感知觉的发展：视觉、听觉；多通道知觉；时间知觉，空间知觉，深度知觉，方位知觉；

3. 掌握学前儿童注意的发展：无意注意，有意注意；

4.掌握学前儿童记忆的发展：自传体记忆、记忆策略、记忆的各种具体策略；

5.了解学前儿童想象的发展：表象、无意想象、再造想象、创造想象；

6.了解学前儿童思维的发展：思维过程的特征、具体形象思维及其特征、学前儿童思维发展的总趋势；

7.了解学前儿童基本情绪的发展：婴儿的情绪和情感的特点，痛苦与悲伤的形成原因，学前儿童的情绪理解与情绪调控。

（五）学前儿童的社会化

1.理解和掌握学前儿童语言发展的规律及其重要性：学前儿童口语的发展、学前儿童语言的交际功能、自我中心语言及其范畴；

2.了解依恋的特点及发展趋势、同伴关系及学前儿童的社会行为，亲社会行为、攻击性行为的表现形式、儿童道德认知发展的阶段、柯尔伯格的“三水平六阶段学说”；

3.掌握运用有关知识帮助学前儿童改善社会化发展中的不良处境和不良行为特征的能力。

（六）学前儿童个性有关因素的发展

1.了解学前儿童个性因素的年龄特征、发展趋势：儿童的气质和表现，学前儿童的性格；

2.了解学前儿童的自我意识、性别化特征及发展趋势；

3.掌握根据儿童个性特征进行教养的方式方法。

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文字 | 教务处

审核 | 尚秀英、戴孟廷

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