教育与体育学院

院你所愿

博雅教体，培育栋梁

圣像巍巍，荆江泱泱，教体融合，培育栋梁！

——教育与体育学院

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学院速览

长江大学教育与体育学院的前身是原教育学院和体育学院。学院现有教职工142人，其中专任教师124人。专任教师中，教授11人，副教授53人；博士19人，在读博士10人；硕士生导师30人，兼职博士生导师2人；获曾宪梓教育基金奖2人，湖北省新世纪高层次人才工程第三层次人选1人，省级优秀教师2人，国际级裁判5人，国家级裁判6人；有境外著名大学访学、研修经历19人。专任教师分别来自中科院心理所、清华大学、北京师范大学、华中科技大学、华中师范大学、北京体育大学、武汉体育学院等20余所高校及科研院（所）。

学院设有应用心理学（2001年）、教育学（2005年）、学前教育学（2011年）、体育教育（1999年）、社会体育指导与管理（2003年）5个本科专业；拥有教育学（一级学科）（2010年）、体育教育训练学（二级学科）（2006年）硕士学位点，体育硕士（2009年）、教育硕士（2019年）专业学位授权点。建有教育学（一级学科）省级重点（培育）学科（2012年），“现代教育与荆楚文化研究”校级优势特色学科群（2016年）。学院设有教育学系、心理学系、学前教育系、体育教育系、社会体育系、大学体育教学部、大学生体育竞赛部、武汉校区体育中心及应用心理学实验教学中心；建有预备役部队心理教育训练研究中心、教师教育研究中心、体育教育研究中心、荆楚体育文化研究中心等校级研究机构。学院已形成教育学原理、高等教育学、课程与教学论、学前教育学、教师教育、教育心理学、体育教育训练学、体育教学、运动训练、社会体育指导等相对稳定的科研和人才培养方向。

2007年以来，学院专任教师主持省部级及以上科研项目94项，其中国家社科基金项目8项，教育部人文社科基金项目9项，全国教育科学规划项目3项，国家体育总局项目3项，国家民委项目1项，团中央项目1项，湖北省社科基金项目6项，教育部高校教学实验室安全课题1项；湖北省高等学校教学研究项目8项；省级及以上纵向课题经费260.1万元；出版专著50部，主编、参编教材35部；公开发表学术论文491篇，其中CSSCI收录论文42篇，核心期刊论文112篇，国外期刊论文20篇；获全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，湖北省社会科学优秀成果一等奖1项、三等奖2项，全国石油高校体育科学成果一等奖1项、二等奖1项，湖北省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖1项，湖北省优秀高等教育研究成果奖4项，湖北省教育科学研究优秀成果奖2项 ；获批国内实用新型专利17项。

学院坚持立德树人，全方位、多渠道培养学生成人成才。依据“三基四实一创二能”的人才培养理念（“三基”：基础理论、基本知识、基本技能；“四实”：基础扎实、为人诚实、作风朴实、工作务实；“一创”：创新精神；“二能”：实践能力、适应能力）构建人才培养体系。学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获国家级三等奖1项、省级特等奖1项；获湖北省大学生优秀科研成果二等奖1项、三等奖2项；获湖北省师范生教学技能大赛二等奖1项、三等奖2项。运动队参加全省全国各级比赛，获第一名106项次，第二名104项次，第三名111项次。龙舟队在2018年第七届全国大学生龙舟锦标赛上获得男子组团体第二名、女子团体第三名，女子龙舟队在2019年中华龙舟大赛青少组中获得100米、200米第四名。体育舞蹈队、健美操队多次在全国比赛中获得第一名，学校被国家体育总局列为全国“阳光排舞进校园”示范后备基地。排球队在2016年和2017年，分别获得第十二届、第十三届中国大学生沙滩排球锦标赛第5名、第4名。篮球队2015年以湖北省CUBA阳光组第一名闯入全国总决赛。羽毛球队曾获得湖北省大学生单打冠军，乒乓球队在湖北省运动会乒乓球比赛中获得男子团体亚军。

学院坚持服务地方教育改革和区域经济社会发展。学院广泛开展产学研合作教育，与地方教育、体育部门，以及企业、科研机构等，签署合作办学协议，共建人才培养基地，学院协助地方制定教育发展规则，培养优秀毕业生，合作机构在学院设立各类奖学金。2014年以来，每年承担教育部“国培计划”和湖北省教育厅“省培计划”培训任务，培训人次达2000余人，培训效果在全省第三方测评中名列前茅。学院发挥学科优势，联合部队开展预备役军官“舆论法理斗争和心理攻防”培训，已举办培训班15期；指导荆州市中小学有效开展心理健康教育工作，培训了1000余名中小学校心理健康骨干教师，开展20余场高考与中考考前心理辅导讲座。学院积极推进全民健身站（点）建设，组织开展以健身站（点）为载体的体育进社区全民健身活动，提供志愿服务与健身指导服务；参与地方中小学的体育训练工作及各类体育赛事裁判工作；承担国民体质测试、全国体育产业名录调查及体育场地调查等社会服务项目。

专业探秘

目前，学院设有教育学、学前教育学、应用心理学、体育教育、社会体育指导与管理5个本科专业。各专业强调厚基础、重实践、求创新，同时又各有定位，各具特色。

让我们一一来了解下这些专业：

教育学专业

1.发展概况

教育学专业设立于2005年，之后逐步发展壮大，已在学位点、学科平台、实训条件、专业建设等方面取得性成果。分别于2010年获批教育学一级硕士点，2012年获批湖北省重点学科（培育学科），2018年获批中央财政支持地方高校专项资金建设教师教育创新研究与教学技能实训中心，2019年获批教育硕士学位点，2019年获批湖北省一流本科专业建设点。

2.培养目标

培养适应我国经济社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好思想道德品质、良好科学与人文素养、国际视野、创新创业精神，具备较高教育理论素养和教育实际工作能力，能够在中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究与管理等方面工作的高级复合型专门人才。

3.主要课程

教育心理学、教育学原理、教学论、课程论、教育测量与评价、教育哲学、德育原理、教育与心理统计学、教育科学研究方法、生理与卫生学、中外教育史等。

4.培养特色

坚持教育基本理论学习、教师专业技能训练和教育科研能力培养三者并重，课程设置将理论学习和实践环节紧密结合，教学活动围绕“教、研、训”展开。在实践中确立了“三基四实一创二能”培养理念，理论学习与实践锻炼相结合的培养模式。

5.就业方向

中小学等各类教育机构的学科教学、教务管理与教育研究等方面工作或继续深造。

6.授予学位

教育学学士学位。

学前教育专业

1.发展概况

学前教育专业于2011年开始招收本科生，2014年开始招收硕士研究生。本专业依托学院建有数码钢琴室、舞蹈室、蒙台梭利实验室、专门的实践基地。经过近十年的建设与发展，办学质量不断提升，培养的毕业生专业素质高，受到用人单位的一致好评，赢得了良好的社会声誉。

2.培养目标

培养适应学前教育事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，热爱学前教育事业，具有良好的思想道德品质，良好的科学与人文素养，系统扎实的专业知识，具备较强的专业能力，能够在幼儿园、教育行政部门以及其他相关机构从事教育教学、管理与研究等方面工作的高级复合型专门人才。

3.主要课程

普通心理学、教育学原理、发展心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿园课程、学前儿童游戏、中外学前教育史、学前教育研究方法、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、琴法、美术、音乐、舞蹈。

4.培养特色

坚持学前教育基本理论学习、学前教师专业技能训练和教育科研能力培养三者并重，通过协同育人培养机制，使学生将理论知识学习和实践环节有机结合，形成具有发现、分析和解决教育问题的能力。

5.就业方向

幼儿园、教育行政部门以及其他相关机构从事教育教学、管理与研究工作。

6.授予学位

教育学学士学位。

应用心理学专业

1.发展概况

应用心理学专业前身是原荆州师范学院于2001年创办的应用心理学专业；2003年，学校经合并融入长江大学，以应用心理学本科专业招生；所依托的心理学学科在2006年开始联合培养心理学研究生，在2019年获批应用心理学专业硕士点。经过近20年的建设和发展，办学规模稳步扩大、办学质量逐年提升，在中部地区的心理学研究和应用领域赢得了良好的声誉。

2.培养目标

培养我国经济社会发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备心理学的基本理论、知识与技能，能够在基础教育学校、各类教育机构、医疗部门、企事业单位等，从事心理健康教育、心理咨询、人力资源管理和心理科学初级研究等心理学相关服务、教学和研究工作的应用型、复合型人才。

3.主要课程

普通心理学、心理学史、实验心理学、心理与教育统计学、心理测量、发展心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询、认知心理学、人格心理学、心理学软件编程与应用、心理学研究方法等。

4.培养特色

突出心理健康教育、人力资源管理、心理学初级研究三个培养方向，将人才培养重心放在心理学理论的学习与运用上，实施了“方法、技能、素养”三位一体的应用心理学人才培养模式。尤其重视对应用心理技能（社会调查与实验设计技能、应用心理案例开发技能、员工培训/心理健康教育教学技能、心理咨询面谈技能）的训练和培养，通过贯穿课堂内外、学校内外的实践教学体系提升学生的实践能力。

5.就业方向

大中小学、幼儿园心理健康教育工作，社区、司法和医院等社会心理服务工作，公司及企事业单位的人力资源管理工作，以及心理科学研究。

6.授予学位

理学学士学位。

体育教育专业

1.发展概况

体育教育专业办学历史悠久，可追溯到1978年的荆州师范高等专科学校“体育教育（专科）” 专业。在1999年，荆州师范学院开始招收体育教育本科专业学生，2003年四校合并为长江大学后，体育教育专业获得了较快地发展。2006年获批体育教育训练学硕士学位授权点；2009年获批体育专业硕士授权点。在体育教育专业发展的40多年时间里，已培养了3000多名毕业生，积累了丰富的本科和研究生培养经验，形成了完备的人才培养体系。

2.培养目标

培养能够适应国家基础教育改革发展需要和“健康中国”战略需求，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养和高度的社会责任感，具有宽厚的体育学科基础知识、突出的实践教学能力与运动技能、较强的创新能力，能够胜任学校体育教学、课余体育训练、课外体育活动与竞赛组织工作的优秀中小学体育教师，同时能够在教育机构、企事业等单位进行体育科学研究、体育指导与管理等工作。

3.主要课程

运动解剖学、运动生理学、教育学、普通心理学、体育课程与教学论、体育心理学、体育科研方法、学校体育学、运动技能学习与控制、田径、体操、篮球、排球、足球。

4.培养特色

遵循“术学并重、德技双馨”的育人理念，构建基于国家标准且具有荆楚传统体育特色的课程体系，围绕“学、练、赛、教”相统一的课程教学，依托校内外丰富的教学资源及平台，对学生进行基础理论教授、运动技能培养、体育教学技能训练和意志品德锤炼，形成了知识、能力与素养融合发展的人才培养模式。

5.就业方向

中小学从事学校体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理工作，以及教育培训机构、企事业单位从事社会体育指导工作。

6.授予学位

教育学学士学位。

社会体育指导与管理专业

1.发展概况

2003年四校合并为长江大学，体育学院新增社会体育专业，并于同年开始招生。本专业依托于我校强大的师资力量和良好的人文与学术教学环境，为学生营造提高综合素质的有利氛围，获得了较快发展，2009年获批体育专业硕士授权点，经过近20年的发展，累计培养了800余名毕业生，积累了丰富的本科和研究生培养经验，形成了完备的人才培养体系。

2.培养目标

培养适应我国全面小康建设和全民健康发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感、良好的科学和文化素养、宽厚的基础知识，具备健康理念，系统掌握社会体育指导与管理的基础理论、基本技能和基本方法，具有突出的健身指导技能与实践工作能力，富有创新精神，具备一定的体育科学研究能力；具有创业意识，具备一定的创业素质和创业能力，能从事健身运动指导、户外体育活动策划与组织、体育产业经营与管理等工作，能拓展相关领域的应用型高级人才。

3.主要课程

体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育管理学、体育心理学、体育科研方法、体育经济学、社会体育导论、体育市场营销学、运动营养学、运动处方理论与实践、体操、田径、篮球、足球、游泳、体能训练理论与方法。

4.培养特色

将社会体育理论知识、专业技能和实践能力培养同步推进，在课程设置中将教学与实践环节紧密结合。以“厚基础、宽口径、善实践”为培养理念，突出大众体育健身指导方向和户外休闲运动方向的专业理论与实践技能教学的培养模式。

5.就业方向

俱乐部、培训机构，以及社区等从事健身运动指导、户外体育活动策划与组织、体育产业经营与管理等工作；中小学从事学校体育工作。

6.授予学位

教育学学士学位。

学生活动

院长寄语

教育与体育学院院长张相乐

教授，硕士生导师

希望每个即将参加高考的同学不畏困难，拿出魄力、勇气和毅力征服自我。相信对未来最大的慷慨，就是把一切献给现在！全力以赴，未来很酷！高考加油，胜利属于每位努力的你！长江大学教育与体育学院欢迎你们！

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