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“‘何人不爱牡丹花，占断城中好物华’

这洛阳牡丹的确国色天香

正如姑娘一样绝世独立。”

这段精彩的《救风尘》片段，是由教师教育学院2020级汉语言文学（师范）专业的同学们改编而来，这也是他们在学习《中国古代文学史》课程时，任课教师吴春彦布置的期中考试题目。

改编演绎元杂剧，这个考题很新颖

“让学生们通过自主改编、演绎元杂剧及明清传奇，可以很好地提升大家对我国传统戏剧艺术、古代文化的认知水平与思考能力。”吴春彦一改传统，别出心裁地采用改演元杂剧作为期中考试的内容之一。

杂剧兴于元代，因其丰富的语言艺术、鲜明的人物特征而具有极强的表现力。因此，这对同学们来说是一个不小的挑战。

为了完成这次特殊的考试，同学们大量阅读了元曲四大家之一——关汉卿的多部作品后，选择对其中讲述女性力量的《救风尘》进行改编，“如何为传统角色赋予新的生命，让古老艺术焕发新的活力，是我们在整个编排过程中十分重视的问题。”饰演赵盼儿的金伊琳同学说。

这是一次完全由学生自主选题、改编、选角、排演的全新尝试，因此大家对此次《救风尘》的改演充满了新奇和期待，前后共有五十余名同学参与角色的竞演。周晗、费娴、杨诗怡、王艺霏四名负责同学在完成剧本大纲的搭建后，带领演员们反复排练，对台词、唱腔、仪态、服装、道具等精益求精，并根据排练效果及时调整剧本等内容，以期能达到更好的演出效果。最终，演出获得了同学们的一致好评。

“通过改演《救风尘》，我更加了解了作为一种古典艺术体式的元杂剧，其文学、艺术价值并非只存在于故纸堆中，它们仍然鲜活，需要我们以现代的目光重新加以审视并发扬。”金伊琳说到。

“教学形式的创新更多的立足于教学对象的差异，我们应当根据师范生的特点调整授课方式。”吴春彦说。在新文科建设的大背景下，她注重课堂的交互作用和教学模式的创新，同时关注师范生综合能力素养的培养。她将教育戏剧的理念与文学史的授课融合在一起，在课程教授中尝试在中国文化语境下进行教育戏剧策略的解构与重组，并在教学中进行不断实验与应用。“希望在提升课堂教学效果的同时，更能为师范生今后的中小学语文教学开拓视野。”这是吴春彦将戏剧改编搬进文学史课堂的初衷。

选修课开选“秒空”，将教育回归本真

除了专业课程之外，吴春彦主讲的“博学堂”礼仪课程，也是被同学们誉为“最难抢”的课程之一。

“吴老师的着装打扮、言行举止一直以来都端庄大方，她给我们的感觉就像是从古代诗画里走出来的一样。”正准备去上礼仪课的汉师2班邹恒琦说到。在礼仪课上，这位被学生们称作“活教材”的吴春彦老师，正在给同学们讲授日常礼仪部分：与他人交谈时，如何恰当选择主题、合理使用注视区间；在社交过程中，如何准确得体使用包括坐姿、走姿、站姿、手姿等在内的各种体姿语言；行进、乘车等过程中，如何安排位次等等。

“师范生的素质培养应该涵盖到日常生活的各个细小的方面，身正才能为范，平时的礼仪习惯也不可忽视。” 谈及开设该课程的初衷，吴春彦这样说到。

生动有趣的教学形式、丰富多样的课程内容，这些课堂表象背后，饱含了吴春彦对教书育人的理解。“我见证了80后、90后、00后三个时代学生的成长历程，深切地感受到教育最终还是要回归本真。知识的传递是不可或缺的，但学生问题意识的树立、独立思考能力与探索意识的培养才是教育的根本。”

课堂上，吴春彦涵今茹古，循循善诱，总能吸引学生跟随着她的教学步伐。她顺应当代教育科学理念的发展，依托建构主义学习理论，通过情境的创设、课内与课外知识的延伸、以“问题”为核心的“驱动式”学习、协作学习小组的推进，充分鼓励学生将被动吸收知识转化为主动探索。

在吴春彦看来，科学研究也是教学效果提升的关键。从教近二十年，吴春彦始终专注于传统文学艺术的研究，先后主持完成国家社科基金项目1项，博士后基金项目1项，省部级课题1项，市厅级课题5项，横向课题2项；在核心以上刊物发表论文20余篇，其中CSSCI来源期刊14篇，1篇被人大复印报刊资料全文转载。

为鼓励学生自己参加竞赛

师生关系“身正心诚有爱”

课堂之外，吴春彦有意识培养学生独立思考的能力。她先后指导学生完成国家级大学生创新创业项目2项、省级大学生创新创业项目4项、研究生实践创新项目2项，其中多数项目都是从学习讨论中生发而来。

例如，2019年省级大创项目《南京名人故居保护、开发及利用现状的调查与研究》便是在一个关于“传统文化的现代传承”的课堂论题中而来；而2021年国家级大创项目《苏北乡村中小学生学习状况调查与公益扶持实践研究》则是学生主动探讨“教育公平”话题后的延伸。

吴春彦带领学生参加江苏省“互联网+”红旅活动

“教育就是一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。”吴春彦始终以一颗真诚有爱的心去感知学生，“与学生构建良好的师生关系关键在于三点：身正、心诚与敏锐的感知力。”

当得知指导的汉师的学生在备战很久的微课竞赛中失利沮丧，吴春彦转而亲自参加江苏省高校微课教学竞赛并获得了省二等奖，以身作则鼓励同学们不要气馁；

学生的省级双创决赛材料提交前夕，为了及时给予有效的反馈，她忍着腰痛看项目书到深夜，为学生提出许多中肯的意见；

在生活中她体贴细致、耐心温和，心里时刻牵挂着自己的每一位学生……

“吴老师的脸上总是洋溢着笑容，非常和蔼可亲，关心我们的大学生活和未来规划。老师也尊重我们的个性、兴趣，尽自己最大可能地为我们提供指导与帮助。”19级汉师2班的王芷宁同学说。

吴春彦指导的学生常常斩获各类荣誉。她曾先后带领学生获得全国大学生广告艺术大赛、冰心文学奖等省级以上奖项30余项。她善于挖掘学生的不同特长，如2018级硕士研究生郑文杰，在科研上有着敏锐的感知力，吴春彦帮助他树立信心，鼓励他深度挖掘自己的科研设想，在其摇摆时给予足够的支持。郑文杰硕士期间发表CSSCI来源期刊论文1篇、核心期刊论文5篇，获得研究生国家奖学金、优秀毕业研究生等表彰，毕业时考取高校行政岗，并顺利考入心仪学校攻读博士学位。

再如2017级本科生许欣，在吴春彦的指导下，先后获得全国“互联网+”大学生创新创业大赛、中德青年创新创业大赛等创新创业类竞赛奖项5项，连续四年获得校级“三好学生”称号，连续三年获得校一等奖学金，毕业时考取教师编制，同时考取南京师范大学学科教学（语文）专业硕士。

明德立己，为学生做好最正向的引导；格物达人，给予学生最真切的帮助。吴春彦表示：“我只是南信大教师队伍中的普通一员，身边还有许多和我一样努力在教学科研一线的可爱的同事们。作为高校教师，作为南信大人，未来我们仍要坚守立德树人之信念，担当教书育人之使命。”

文字：金伊琳王思懿姜洁

图片：来自受访者

头图设计：戴逸飞

指导：林雯

编辑：张静

责编：王星彭

审核：林雯

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