在常州机电职业技术学院奖助贷事务中心，有这样一位老师，从2010年至今，一直负责学校学生资助工作，本着一颗教师党员的赤心，助力贫困学子发光出彩。她就是曾李红老师，担任学校大学生奖助贷事务中心主任，职业生涯规划课程团队主任。她认为，资助工作不应是刻板的政策执行，更需要注重温度，资助的本质也是育人，爱是其中最重要的力量，在资助的路上，资助工作者要助推每一个贫困学子积极前行。

爱

岗

敬

业

扎实工作各环节

曾老师的办公桌上，有两本工作“神器”。一本是台历式记事本，写下各项工作的时间节点和对奖助政策的业务知识，另一本是用夹子夹着的厚厚的A4纸，这些纸是平时办公打印的废纸，方便记录各类电话咨询、临时事务、资助过程中好的想法以及数字记录，边想边记，汇聚成工作的“资源库”。

她还记得刚接手资助工作时，领导曾语重心长地对她说：“小曾，以后每年你经手的学生资助金额会高达百万甚至千万元，你一定要注意，一个小数点点错，关乎的是多少个学生，多少个家庭。”对数字并不敏感的她专门向财务处的同事请教，学习制表和统计技巧，提高了资助效率，目前为止，她经手的各类奖助金数据“零错误”。如今，此项法宝已被她推广，成为学校各资助人必备技能之一。

助

学

育

人

让资助工作有温度

曾李红说，最初做资助工作时，对自己的要求是及时准确地完成每个资助项目，但是随着时间的积累、工作的深入，她对自己有了新的要求。她认为，资助工作的本质也是育人，资助工作者不仅是国家政策执行者，也是教育工作者。具体说来，要在“绿色通道”工作中，让学生相信党相信国家，坚信不会因家庭经济困难而失学；在家庭经济困难学生认定工作中，要着重培养学生实事求是的素养；在国家助学贷款工作中，要倡导学生诚信意识和契约精神；在勤工俭学工作中，要重点培育学生自强不息的意志品质。

▲绿色通道

“学生资助工作需要有温度，要让受助学生发光出彩。”她将传统文化与资助育人结合，每年都积极组织学生的资助政策书画评比活动，将优秀作品进行专场展出并现场颁奖；她注重培养学生的感恩意识，每年组织所有受助学生参加励志感恩分享交流会，希望通过交流会，勉励学生对国家、学校的帮扶深表感恩，并能以此为奋斗新起点，学好本领，争当企业技术骨干，利用自己的专业特长，帮助他人，让爱传递。她实地走访，看望贫困学子，代表学校送上慰问金并宣传国家资助政策；鼓励学生走出校园，多参加寒暑假各类实践活动。

对于每一个前来咨询的学生，曾老师总是热性接待并鼓励他们：“虽然我们不能选择自己的出身，但是可以选择让自己优秀，过好自己后面的生活。”她的工作打开了许多学生的心窗，许多毕业生，至今仍然和她保持联系。学生们都说，当遇到心情不好找她倾诉时，曾老师总是能耐心倾听、悉心开导；面临重大选择内心纠结找她帮助时，曾老师会让帮助她们理清思路，进行利弊分析；遇到开心的事情找她分享时，曾老师也觉得好像是自己的事情一样开心。

沉

淀

钻

研

使管理规范有序

曾李红在资助工作战线可谓是一名“老兵”，但她自己不以为然，她说自己虽然从事资助工作时间久，但是并不代表优秀，现在资助工作要做到精准，帮扶的重点方式要从外部“输血”逐步改为内部“造血”，注重发展型资助，这方面自己还需要不断学习沉淀。为了让学校资助工作更精准，她将改成家庭经济困难学生的认定工作作为自己的研究目标，2014年申请到了江苏高校哲学社会科学研究课题，课题成果被收录在《江苏资助育人研究》论文中，2020年，以全面小康社会后高校贫困生资助政策为研究主题，申请到了江苏省教育科学“十三五”规划重点课题。

工作要做好，制度须先行，资助工作也是如此。“每一个资助项目，都要配套一个制度，这样才能脱离单纯依靠经验做事的习惯，让管理更加规范有序。”曾老师修订完善了涉及家庭经济困难学生认定、学生综合素质评定、国家奖助学金、勤工俭学等 6项规章制度，确保上级的各项资助政策在学校落实落细。学校构建了“三个一”资助育人质量提升体系，推动保障型资助向发展型资助转变，从未出现过一个学生因家庭经济困难而失学。学校多次获省学生资助工作绩效考核优秀等第。

“干一行，爱一行。”这是曾李红的工作信条。她说，教育最重要的核心是以学生发展为本，引导学生在知、情、意、行等方面全面协调发展，在这其中，资助工作发挥着重要作用，正如雅斯贝尔斯所说：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”她多次获得学校优秀职工和思想政治工作先进个人等荣誉称号，“ 资助育人，我们一直在路上。”

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