社会体育指导与管理

所属学院

体育与健康学院

培养目标

社会体育主要面向体育行业的足球方向及健身方向，重点瞄准教练员、社会体育指导员等职业，掌握社会体育相关学科的基本理论知识；具备健身运动指导、大众体育活动策划以及体育产业经营与管理、群众性体育活动的组织管理和咨询指导等技术技能。本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美全面发展，理论够用、技能实在的高素质技能型专门人才。

主要课程

人才培养方案中设置了知识教育体系课程和技术技能体系课程。知识教育体系即理论知识课程群，考虑到作为社会体育专业本科人才，必须具备较扎实的相关学科基本知识和素养，才能适应现代教育对人才的综合素质要求较高的需要。所以设置的课程主要有体育学概论、体育社会学、运动解剖学、运动生理学、体育经济学、体育管理学、体育保健学、体育公共关系、学校体育学、体育市场营销学、体育心理学、体育科研方法、体育法学等门相关学科理论课程。技术技能课程群主要是以学生掌握体育技术技能，提高身体、心理素质为目的。主要有田径、篮球、排球、足球、健美操、武术、网球、乒乓球、羽毛球等专业实践类课程。

就业方向

社会体育专业以三个大类为主岗位对接，大众健身（社会体育指导员）、经营健身俱乐部、民族地区民族传统体育的需求组建专业链，重点培养足球教练员和社会体育健身指导员。以社会体育指导员及健身俱乐部、足球俱乐部为依托，瞄准足球教练员市场需求，解决社会体育指导员，社会体育运行与管理，足球俱乐部足球教练人才不足问题。

学院人才培养基本途径、培养特色

体育与健康学院布局1+X人才培养方案，围绕提高体育技能水平，提升学生的运动技能水平以及社会实践能力，打造1+X职业人才培养计划。以提升学生的就业岗位为导向，而进行校校（企）合作、技能培训、证书考评的1+X职业人才培养模式，突出应用能力培养，构建“能力为本位”的体育学院人才培养方案；打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、网球、羽毛球 5、运动康复6、健身指导员）的培养方向进行分类分层，因材施教的方案。启动我院校校合作与校企合作的人才培养机制模式。即校企合作"学徒制"培养模式、"产+学+研"一体化培养模式、校企联合"短期合作"培养模式和"签约型"合作培养模式等,针对我院人才的培养模式,为培养出更多的优秀体育人才而探索。

第一学期人才培养计划：组织学生前往我院校企合作基地（凯菲特健身俱乐部、恒大足球基地等）进行若干天的实践培训计划、并与企业签订相关的培训协议，为我院学生提供运动技能提升的实践基地。

第二学期人才培养计划：学生结合自身的情况及所学专项，前往我院校校合作单位成都体育学院、武汉体育学院、湖北大学等高等体育学府进行体育专项运动技能跟班学习，让自己在更高的平台得到锻炼。

第三学期人才培养计划：组织学生人前往江西省中小学校，生结合自身的情况及所学专项，前往我院进行足球、网球、羽毛球、篮球、武术等精准扶贫中小学校。同时，在第三学期中至少拿到体育职业技能教练员证书、体育职业技能裁判员证书，组建体育技能专项工作室，在所在的中小学校开展的体育社团上，提升技能运动水平，帮助所在的中小学校体育水平，即学生的运动能力提升，助理学生中小学校体育加分。在期间要获得社会体育健身指导员证书、青少年运动等级的考评员证书。

第四学期毕业论文、职业规划：最后一个学期学生就根据自己做毕业论文设计，完成学业，学生选择继续提升学历考取研究生或报考中小学老师、考公务员或者前往企业实践锻炼平台或继续前往高等体育学院在跟班制学习提升。

1+X证书实施亮点和特色

体育学院实施了多证书教育,突出了职业核心能力

培养模式：职业技能等级证书有关师资培训纳入职业院校教师素质提高计划项目。培训评价组织要组建来自行业企业、院校和研究机构的高素质专家队伍，面向试点院校定期开展师资培训和交流，提高教师实施教学、培训和考核评价能力。打造了1+6(1、足球2、游泳 3、跆拳道4、网球、羽毛球 5、运动康复6、健身指导员）的培养方案。

01

体育行业的足球方向重点瞄准足球教练员、社会体育指导员等职业，掌握社会体育相关学科的基本理论知识；本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美全面发展技能实在的高素质技能型专门人才。学院实施 企业—高校—企业，三步培养模式，并定期开展技能证考核培训班。学院实施 企业—高校—企业，三步培养模式，并定期开展技能证考核培训班。目前已经举办多次教练员及裁判员培训，共计一百余人取得相关证书。

02

游泳职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书分为游泳救生员，游泳教练（初级），游泳教练员（高级）

03

跆拳道职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，段位称号由低至高依次分为一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段。十六岁以下练习者获得的段位称为品，最高至四品，满十六岁后自动转为段。以上品、段位的跆拳道练习者系黑色腰带。

04

羽毛球职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书分为分为羽毛球教练：初级、中级、高级。网球职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书分为分为网球教练：初级(ITF一级)、中级、高级(ITF二级)几个等级。

05

运动康复专业培养适应现代发展需要，在初步掌握运动人体科学、基础医学、临床医学基本知识的基础上，系统掌握运动康复与健康专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，成为具有一定发展潜力及创新精神、具有较强实践能力的高级康复治疗师。

06

体育行业的健身方向，社会体育指导员等职业，培养掌握社会体育相关学科的基本理论知识；具备健身运动指导、大众体育活动策划以及体育产业经营与管理、群众性体育活动的组织管理和咨询指导等技术技能。本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美全面发展技能实在的高素质技能型专门人才。职业技能等级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技能等级标准为依据，对学习者职业技能进行综合评价，如实反映学习者职业技术能力，证书为健身教练国家资格证书。

实训条件

学校现有400米塑胶跑道田径场2个，标准11人制人工草坪足球场地3个，9人制标准人工草坪足球场地1个，7人制标准人工草坪足球场地1个，5人制标准人工草坪足球场地2个，综合体育馆1个，室外篮球场32片，塑胶网球场4片，室外排球场13片，沙滩排球场2片，室外乒乓球桌10张，室外羽毛球场地12片，健身房2个，形体训练房1个，蹴球室1个，全部室外场地均配有夜间照明，同时配有运动解剖实验室、运动生理实验室、图书资料室等配套设施，优越的体育设施为公共体育课程和本专科体育专业课程的教学训练、群体活动和竞赛提供了良好的质量保障。