本学期，师范教育分院弘扬教学活动主旋律，深入推进“课堂革命”步伐，提质培优，以质图强。从《人才培养方案》的修订、课程内容点的选择和融合、行知合一的教学方法改革、学生主体地位落实、作业布置的质量要求、教后深入反思等。都纳入教学活动和业务学习范畴中来。学期末，为检测教师的教与学生的学的效果，为下一步的教学改革提供分析依据。师范教育分院对学前教育专业的核心课程：儿童歌曲弹唱与演唱两门课程进行了学生学业成绩抽样检测。

21级学前教育专业每班随机抽取4名学生，共40名学生，进行了视唱、儿童歌曲弹唱、儿童歌曲演唱三个项目的测试。学院教务长陈玉民教授、分院杨玉东院长现场观摩。12名任课教师做评委，按期末考试标准进行检测。学生表现就像一面镜子，照见到任课教师的个人风格和教学特点。过程中，任课教师随着抽测学生的表演，情绪忽晴忽暗，有对学生成功表演的喜悦，也有对训练不足学生的遗憾。从中我们看到了任课教师的责任心和荣誉感。

课程教师正在测评打分

学生在表演儿童歌曲弹唱

学生在表演儿童歌曲演唱

学生在表演儿童歌曲演唱

检测完毕，全体任课教师进行了研讨。

一、从检测中，明显看出学生的视唱水平不高，建议下一学期要将此项内容加强。部分老师建议视唱课程单列。

二、在儿童歌曲演唱中，同学们唱歌与动作表演融洽配合，表现出我院学前专业特色，任课老师表示下一步还需继续加强。

三、在儿童歌曲弹唱中，学生整体表现规范，方向基本一致，体现了内容统一，教法统一，要求统一的教学要求，有效的避免了教学的随意性。及格率较以往有了大幅度的提高，达到了《课程标准》的既定要求。个别同学表现略失规范，教师们针对这种现象进行了分析：除了学生本身天赋差异外，教师本身亦应加强统一思想，进一步理解《课程标准》、深入研究教材和学生。期间研讨交流了教材对此课程的内容安排，实践指导，技巧方法等方面体会。教师们对本学期的课程教学及教研成果《儿童歌曲弹唱》融媒体活页讲义的内容及使用谈了自己的想法。

（一）由李凤武老师主编的校本讲义最大优点是内容选择上贴近了学前教育专业实际。课程内容主选学前职业技能大赛规定的弹唱儿童歌曲，学生弹唱的基本功如乐理知识、钢琴指法练习、唱儿童歌的技巧，都通过所选的儿童歌曲来完成。这大大地激发了学生的学习兴趣，学生的参与意识增强。

（二）本次教学改革符合我院学生的学情。我院学前教育专业学生在弹琴方面大多是零起点，没接解过钢琴，也不认识五线谱，对于一开始就用《拜厄》《车尔尼》一类的专业书籍做教材来练习弹钢琴的基本功有畏难情绪。用适合学生程度的练习曲和儿童歌曲来学习，同时简谱、五线谱对照练习，循序渐进，渐渐学有所成。这正如赛车，用儿歌做乐曲还是用《拜厄》《车尔尼》做练习曲，不过是赛道的不同，所谓条条大路通罗马，只要最后能达到学前教育专业的培养目标。

（三）学生的识谱和背谱速度加快。

（四）教师的教学方法和方向更加明确，集体备课和教学研讨的内容更具体，也更实用，教学针对性更强。

音乐老师座谈研讨

本次抽测与研讨的只是儿童歌曲弹唱与演唱两门课程，这两门课程的任课教师都是分院改革的排头兵，他们边实践边研讨，边反思边改革，注重细节，努力找到正确的方法，以提高人才培养质量。对于我院零起点的学前专业学生来说，这无疑是对症下药，有的放矢。

本次学前教育专业的两门核心课程进行学业成绩抽样检测，是师范教育分院把好人才培养的出口关的经典活动，是师范教育分院教育教学改革的一部分，为分院课程改革的全面推进积累了经验，提供了依据。同时，也给下一步课程改革的全面推进以勇气和信心。

供稿/师范教育分院

推送/院办