学习贯彻落实

党的十九届六中全会精神

第一时间将党的创新理论成果

融入高校思想政治理论课

2021年11月13日

上海电机学院聚焦探讨

高校“大思政课”的创新发展

召开学术研讨会

会议采用线上线下相结合的方式举行

来自中国人民大学、武汉大学

华东师范大学、上海交通大学等

全国及上海部分高校专家学者参加研讨会

大手牵小手 校所合作签约

进一步加强马克思主义学院建设

此次研讨会上举行了上海社会科学院中国马克思主义研究所与上海电机学院马克思主义学院合作签约仪式，上海社会科学院中国马克思主义研究所所长黄凯峰和上海电机学院党委副书记杨若凡分别代表双方签约。

根据协议内容，双方将立足新时代新任务新要求，坚持正确方向、坚持铸魂育人、坚持守正创新、坚持系统谋划，在党建共建、教学科研、师资队伍建设、人才培养等方面合作交流，共同提升党建工作质量，积极探索马克思主义理论教育教学规律、学科发展规律和人才培养规律，更好服务党和国家工作大局。

上海电机学院党委书记鲁雄刚在致辞中表示：在全国高校认真学习十九届六中全会精神、从党的百年奋斗重大成就和历史经验中汲取力量、昂扬奋进新时代之际，我们举办“开门办思政：高校思想政治教育的实践创新”学术研讨会，并在这里合作签约仪式，汇聚实践智慧，共谋创新发展，具有特殊的重要意义。高校思想政治教育要立足“两个大局”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持守正创新，谋划推动高校思想政治教育创新发展，不断深化对于思想政治教育内涵、规律的认知和思考，探索高校思想政治教育创新发展的源泉、动力和机制。

黄凯锋在签约仪式上表示：今后双方能够根据协议规定，牢固树立共同发展的理念，同样坚持复合叙事和综合创新的辩证思维方法，就各方面开展多层次、多领域、全方位的合作。双方的合作将会互惠共赢，一起为探索马克思主义院所之间的交流与合作、促进马克思主义理论学科协同发展、提升马克思主义理论学科建设的整体水平提供有效经验。

上海电机学院党委副书记、校长胡晟主持仪式

汇聚真知灼见 闪耀思想火花

推动高校思想政治教育的创新发展

上海市教卫党委副书记、教委副主任闵辉在讲话中指出开门办思政，要立足于宏大视野。首要是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，让学生感受马克思主义及其中国化理论成果的真理力量。开门办思政，要着力于各方协同。“开门建思政”是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭、社会等多主体密切合作、多方面协同发力。开门办思政，要落实于学生成长。要把“思政课”建成学生立大志、明大德、成大才、担大任的育人重地和思想高地，引导学生积极投身乡村振兴、创新驱动发展等国家战略，在实现中华民族伟大复兴的奋斗中勇挑重担、成就大我。

主旨报告

“熔炉育人理念创新与系统建构”

教育部思想政治理论课教指委副主任、上海市人大外事委员会主任、华侨**事务委员会主任高德毅在报告指出高校人才培养应走向更高、更全面的三维阶段，基于德育融合论、效能论，指出熔炉育人（三全育人）的原理与设计理念包含两个方面，一是学校教育的熔炉式时空建构，二是德育内容的系统化设计和结构化布局建构。提出“三全育人”机制体制总体架构，从政策与规划、制度与机制、标准与规范、队伍与资源、领导与保障五个层面进行全面部署，对理论武装、学科教学、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设和评估督导七大体系进行全面建设。

“‘大思政课’的内涵、意义及其善用”

教育部长江学者特聘教授、《思想道德与法治》课首席专家、武汉大学党委副书记沈壮海在报告中指出，思政课不仅是在课堂上讲，也应该在社会上讲，要把思政小课堂和思政大课堂紧密结合起来。一是要打通教育场域，连通教育内容，让思政课与时代同行，实现培根铸魂；二是要围绕问题展开对话，引导学生理性看待、理性分析问题；三是要重点关注以实践为课堂，在实践中深化理论认知以及让实践进课堂，学生在课堂上提升实践感悟两个维度开展大思政课。

“怎样把握课程思政”

教育部长江学者特聘教授、中央实施马克思主义理论研究和建设工程首席专家、中国人民大学马克思主义学院教授刘建军在报告中阐释了课程思政的源头和理论依据，从以课程育人的角度分析了课程思政课的可能性、必要性，分享了课程思政的原则和有效路径。

“‘思政课’教师强化‘问题意识’”的若干体会和思考

上海交通大学马克思主义学院教授、上海市高校思想政治理论课、教学指导委员会副主任委员、《东方讲坛》特邀讲师胡涵锦在主旨报告中指出思政课教学要深入思考“八个相统一”的内在逻辑，用透彻的学理分析引导学生，提高教学质量的切入点在于教师提高问题意识，把问题意识作为世界观、方法论，也是创新点、动力源。

“注重思想政治教育实践创新的目的性”

华东师范大学教授余玉花在主旨报告中基于思想政治理论教育分析了思想政治教育实践创新的意义，指出思想政治教育实践创新意味着实践活动是教育活动的组成部分，而不能仅仅理解为一般的活动创新，特别强调了教师在实践教育中的主体地位，提出了实践教育需要精心设计的问题，对于教育目的在实践创新中的一些重要的作用进行了深入的分析，并指出要防止脱离课程教育的活动倾向，防止形式主义的倾向，防止工具主义的倾向以及教师的缺场问题。

“党的创新理论融入思政课的思考”

上海大学教授陶倩在报告中指出：融入强调主动谋划，着力融入的有机统一和协调性发挥，通过把握融入的过程和规律，达至入的效果。我们可以从四方面把握融入的规律：一是着力理念层面，把握知识视野、历史视野和国际视野相统一的规律；二是着力内容方面，把握叠加与渗透相统一的规律；三是从方法角度，把握适应与超越相衔接的规律；四是从效果维度，把握“知道”与“体道”相促进的规律。

“关于上好‘大思政课’的思考”

上海师范大学教授石书臣对如何上好“大思政课”问题谈了自己的观点。他认为，“大思政课”的关键和实质是思政课，不能笼统地理解为“大思政”课。同时，要把思政课做大，讲好大“思政课”，整合育人资源为办好思政课服务。要树立大视野、大融入、大协同的育人思维，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。要坚持守正创新的内在要求，既要坚持思政课的思想性、理论性、主导性，又要坚持与社会结合、与生活结合、与现实结合，增强思政课的说服力和针对性。

上海电机学院党委副书记、副校长李晓军主持主旨报告环节

交流环节

上海理工大学教授金瑶梅

以“浅析高校德育美育化之路”为题作交流发言

上海对外经贸大学教授秦淑娟

以“思想政治理论课实践教学探索”为题作交流发言

上海应用技术大学教授邱杰

以“大思政课善用之：应用型高校“三圈五维”协同育人体系探索与实践” 为题作交流发言

上海海事大学教授董金明

以“高校思政课实践教学的若干思考”为题作交流发言

上海海洋大学教授董玉来

以“高校思政课协同创新的思考”为题作交流发言

上海建桥学院教授宋艳华

以“新时代雷锋精神融入思政课的实践与探索”为题作交流发言

上海电机学院马克思主义学院院长范冬姣

以“开门办思政 构建校内校外合力育人格局”为题作交流发言

宁波工程学院院长张新光、常熟理工学院教授孟祥瑞、东莞理工学院教授唐元松、重庆科技学院教授倪先敏、南阳理工学院教授彭民工、成都工业学院教授何玲、合肥学院马克思主义学院院长胡艳萍通过线上的方式，分别围绕“应用型本科院校思政课教学‘三融三创’探索与实践”“高校思政课教学话语系统的三重维度”“高校思政课教学实现‘知行合一’的有效路径”“推进思政课‘四元耦合’综合改革的探索与实践”“高校思政课落实立德树人根本任务的困境与对策”“国家一流课程《形势与政策》‘四位一体’教学链建构的探索 ——以成都工业学院为例”“对分课堂：打通高校思政课改革的‘最后一公里’”，进行了分享和交流。

《思想理论教育》常务副主编曹宁华、上海电机学院马克思主义学院直属党支部书记顾建伟分别主持两个阶段的交流发言环节

摄影：杨骏高婉婷 高恺麒 汤诗颖 徐迈 张一牮

来源：马克思主义学院

编辑：刘芯雨