前不久教育部组织专家团队对我校学前教育专业开展了为期3天的师范类专业认证进校考查，在最后一天的专家反馈会上，一个教师的名字被所有人记住了。她就是学前教育学院的杨蓓老师。

专家反馈会上点名称赞杨老师，说文理学院的老师把教案写得这样细致，令我感动，看到杨蓓手写的一页页教案和各种教学过程资料塞满了整整7个盒子，一丝不苟地记录了教学的过程，让我看到了那份为了学生成长的用心，真无愧为一位学生的好老师！

潜心从教 默默耕耘

杨蓓老师是一位潜心从教31年的教师，她谦虚地说，自己被点名表扬其实是一场“意外”：“我们学院的老师都是这样兢兢业业的，只是正好我被专家听了课，专家对我课堂的设计环节感兴趣，随后又翻看了我的教案资料”。

虽然我们没有看到专家说的那些资料，但是却在杨老师的柜子里看到了她学生的“教案”。一本本写得满满的教案字迹清晰工整，每一份都用黑色、蓝色、红色的笔进行了标识和注解，认真的态度和有模有样的课程分析，哪里像是学生的手笔，俨然是一位位专业幼儿教师的样子了。

杨老师所教授的课程是学前儿童科学教育，这是学前教育专业的一门基础课，“这门课程是学前教育领域中的基础课程，是教导学前教育专业的学生怎么从事学前儿童教育事业，指导未来的幼教们理解学龄前儿童的思维和想法以及如何加以引导的一门学科。”

桃李不言 下自成蹊

杨老师数十年如一日，怀揣着一股子使命感把这门课扎扎实实地带出了特色。一以贯之的对于学生实践能力的严格要求，是她课堂教学的重要一环。课堂中的实践活动主要是以小组为单位，然后进行讲课和评课。学生通过选题——写教案——打磨设计——反复演练——上台试讲——学生点评、老师点评——反思改进。每一个环节都要反反复复好多遍，“教学能力培养如果不在学校做好做扎实，以后进到幼儿园肯定会犯难，所以必须在学校对她们严格要求，自然而然，学生们也会很用心去做，而且我也可以在她们的课堂实践中收获到许多，也促使我更好地面对教学，我想，这就是教学相长吧”，杨老师说。

于是，就有了文章开头记者提到的一摞摞的学生的“教案”，从老师的“教案”到学生“教案”，我们仿佛看到，“学高为师、身正为范”的种子，就这样在学生的心里慢慢地扎根。

授人以渔 守望幸福

这些教案不仅令专家感动，也令我们动容不已。记者看到学生的这些教案笔记有这两年的，还有15级、14级，甚至11级、10级的……

杨蓓说：“现在一些工作了的学生还经常会找我取用这些笔记，想要把当时的教案拿回去用，说是很好的教学设计。每次看到这些学生取用笔记并表达感谢时，我自己都挺感动的，在教学里设计的教案用到了工作中，真正体现了学以致用”。

授渔于人，诚心而为。31年的教育教学中，杨老师一直用心浇灌着她的教学、滋养着她的学生。有一些毕业多年的学生，杨老师都记不得名字了，但是学生却对杨老师怀着满满的爱和感激。

有一次外出实践调研的时候，杨老师碰到一位幼儿园园长，可谓青年才俊特别优秀，杨老师正在心里暗自赞叹，谁知她款款走到杨老师跟前叫了一声：“老师！”“我是您的学生，我叫成静呀！”杨老师也想起了成静的摸样，两人欣喜的同时更加感动，“要不是您那时候严格要求我们，我们也不会发展这么好”，每每此时，成就感和满足感总是让杨老师感到由衷的幸福：“我觉得选择这么一份光荣且让人开心的职业真的收获了很多很多”。

杨老师说：“在学生的成长过程中，离不开学院领导和所有老师的辛勤付出”，学院的毕业生中不乏像成静这样的优秀人才，有一毕业站上讲台就成为骨干力量的，有年纪轻轻就走上幼儿园管理岗位的，经过四年扎实严格科学的学习和实践，学生们在像杨老师这样“严师”的教导下，虽然有时感觉被要求得近乎苛刻，“不是在做作业就是在赶去做作业的路上”，学得并不轻松，但最终的收获是实实在在，正是严师出高徒。

杨老师日常最大的爱好就是读书，孜孜不倦地充实自己，挥发着教师职业的光辉，践行着“崇善尚真，博学厚艺”的院训。同身边无数的好老师一样，杨老师认为，师范认证不是终点、学生毕业不是终点，她将享受站上讲台的时光，用实际行动诠释为人师者的职业幸福和美好。

撰稿 | 张烨

摄影 | 摄像 | 黄涛 魏屿萌

审核 | 魏娟辉