朋友家的孩子上一年级了,这半年朋友几乎是在焦虑、自我怀疑和群里日常吐槽中度过的,吐槽的点大半是因为孩子的阅读。
倒也不难理解,她和老公都是名校硕士毕业,平时很爱读书,也知道阅读重要,从孩子还没开始走路,就开始带着娃读绘本。我去过她家,房子不大,书倒是快堆成山了,看着怎么也得有1000本以上了。
我说,孩子自主阅读能力一定是超强了吧?
结果呢?孩子一上小学,老师推荐的名著,文字注音版的书,就是读不懂也不爱读,让朋友怀疑这是不是亲生的,之前带着孩子读的书都白读了?
这个问题其实还挺普遍,学龄前后的妈妈,10个里面至少有8个都觉得自家孩子上了小学之后,阅读能力好像不太行。
很多父母给孩子灌输知识,想让孩子多知多懂,但其实,培养阅读能力才是重中之重!
以前读书是兴趣,什么轻松好玩读什么。但一上学,阅读能力强弱一下子就反映出来了。
1~2年级:5万/年
3~4年级:40万/年
5~6年级:100万/年
7~9年级:260万/年
再加上,一上学,孩子读物类型也发生了很大变化,学校老师会要求孩子阅读新课标推荐经典名著。
名著和绘本比起来,深度、难度,对识字量的要求,对修辞手法的理解,一下子就上去了。
这么大的一个台阶要跨越,如果没有一个有经验、真懂行的人去带一带,就靠他们自己读,当然难啦!
一头是孩子觉得难,另一头,2017年新教改以后,阅读还越来越重要了。
随着新教改后,语文的权重进一步提升,“得语文者得天下”,不再是危言耸听。
全国高考语文卷,作文和阅读的分数占据了近90%,阅读占64分,作文占60分。以前卷面7000字,现在卷面9000字,甚至可能增加到1万字以上。
很多爸爸妈妈其实都明白,越早、越有针对性地训练孩子的阅读能力,那未来孩子在阅读上的表现当然就会越好。
只不过,怎么做才能真正提高孩子的阅读能力,大家还挺困惑。不但家长们觉得没头绪,其实连很多老师都觉得不容易。
这一次,凯叔家放了个超级大招,历时14个月,专门为6~9岁的孩子,打造了《思维导图读名著》,帮助他们系统提升阅读能力。
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风靡世界的思维导图
有效辅助学龄前后孩子自主阅读
6~9岁的孩子,普遍存在这些阅读现象:
读完不了解文章意思
前面读完后面忘
读完一问三不知
这些都是正常的,根本原因是孩子刚刚从口语理解转向书面理解,逻辑思维能力不足。咱们要做的不是批评,而是帮助他们改善和提高。
而思维导图对于孩子们来说,是非常实用的阅读工具,被称为脑海中的GPS!
【思维导图读名著】中的思维导图以Davd Hyerle的八大图示法为基础,以“形象、有趣、好用”为目标,独立开发设计,让孩子们在阅读中记得住、用得上,给他们搭建阅读桥梁。
凯叔家“思维导图八大图示法”已申请版权保护
盗版请绕行
比如,孩子“阅读、看图说话”时总是记不住“四要素”“五感法”?我们可以用甜甜圈图,帮助他们更轻松地发散联想。
孩子总是记不住的故事发展顺序“起因经过结果”?我们可以用河流图,帮他们梳理一个小故事。
孩子很难理解总分关系?我们可以用“橘子图”,整理一下关键点。
总之,有了这个工具,这个年龄段的孩子,能够轻松进行浅层次的故事结构梳理、在阅读的时候随手提取关键信息,还能对着它更加清晰地理解、表达。
名师研发
贴合新教改后阅读要求
好的阅读课不光激发阅读兴趣,更能和校内阅读考核相结合,真正转化成助力阅读、考试的核心能力。
在【思维导图读名著】里,教育专家注重通过名著阅读,帮助孩子打好两大基础:
知识基础——文字知识、科普知识、和文化知识;
人格基础——打下独立思考、求真、崇善、爱美的人格基础。
这些是家庭阅读、甚至校内阅读课难以实现的。
不仅如此,三位专家拥有几十年一线教学经验,他们聚在一起,目标只有一个,开发出一门真正能够帮到这个年龄段孩子的阅读课。
在这门阅读课里,他们创建了阅读能力训练体系,聚焦孩子语言能力、思维能力、审美能力三大能力,按照环环相扣、循序渐进的方式培养。
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提升孩子核心阅读能力
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【思维导图读名著】讲什么?
一周时间,带领孩子们一起阅读、为他们精讲绘本《我有友情要出租》、中篇儿童文学《没头脑和不高兴》(拼音版)。
一周阅读2本书,共计字数8680字。
理解“四大主题”:体会友情中的不同心情;理解什么是真正的友情;读懂“成长”;理解“小毛病不改,会有大坏处”
掌握8种阅读方法:概括故事;理解动词;观察图片;理解表现时间的词语;读懂“成长”故事;掌握万能的故事结构;总结人物特点;理解“夸张”的表现手法
积累5类词语:动词;表示心情的词语;表示时间的词;成语;拟声词
认识5种思维导图:河流图(流程图)、甜甜圈图(圆圈图)、小蛇图(桥型图)、气泡图、立交桥图(复流图)
【思维导图读名著】怎么上?
【思维导图读名著】采用动画演绎方式,降低理解难度,让孩子们想读、爱读名著。
采用AI互动,配合真人教学,引导孩子深度思考、理解。
学完还有学习报告,巩固知识点,哪里不足一目了然。
课后有1对1社群伴读,记录阅读成果,拓展阅读指导。
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