人文学院儿童发展与教育系

学前教育专业

01 培养目标

培养系统掌握学前教育的理论、方法与技能，具有先进的教育理念，能够从事幼儿教育教学、管理、科研、康复、咨询工作的复合性应用型人才。

创编舞蹈

学生在幼儿园实习

02 主要课程

教育学、心理学、学前心理学、学前教育学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、幼儿园组织与管理、学前教育研究方法、国际幼儿教育前沿、幼儿教育综合实训等课程。

奥尔夫音乐实验室

蒙台梭利实验室

学生在感觉统合实验室上课

03 专业特色

依托“临床型”吉利幼儿园、实行“院园一体、滚动实训“的人才培养模式，给学生提供真实的实践训练，锻炼实践技能，积累实践经验。

在校期间，可在自愿基础上，通过选拨进入“国际幼儿教育丹麦特色班“学习，接受“两次出国，三地培养，学科交叉，分段学习”的培养模式，成为具有国际视野的符合性应用型高端幼教人才。也可以选择到北丹麦大学学院、马来西亚思特雅大学、中国台湾台中教育大学交换学习。

学生在丹麦参加幼儿实训课程

学生在手工课上学习

04 就业前景

随着整体国民素质的提高，国家二胎政策的放开，教育部连续三个学前教育三年行动计划的实施，学前教育行业蓬勃发展，专业发展前景广阔。毕业生可以到各级各类幼儿园、早幼教中心、幼儿教育研究机构、幼儿教具玩具开发生产企业等相关行业从事教学、科研、管理、研发、商务等工作。

学生在幼儿园实训

丹麦交换生在幼儿园实训

05 师资力量

Mogens Larsen Stenderup 特聘教授

北丹麦大学学院教授，著名学前教育专家。

边保旗 校党委委员、人文学院院长、附属吉利金果果双语幼儿园园长

毕业于清华大学人文社会科学学院马克思主义与思想政治教育专业（心理健康与青年教育方向），法学硕士。曾在丹麦北菲茵学院交流学习。主要研究领域为：教育学、心理学、学前教育学。曾经担任河北师范大学法政管理学院辅导员、团委书记，北京吉利学院应用心理学院院长助理、教务部副部长、部长、人文学院院长等职。曾获得“北京市优秀教师”、“昌平区优秀共产党员”称号。主持参与过省部级以上研究课题6项，出版教材2部，发表学术论文10余篇，2004年获得北京市教育教学成果（高等教育）一等奖。

赵辉 副教授

山东师范大学心理学学士，华南师范大学心理学硕士。研究方向：心理学，学前教育。开设普通心理学、教育心理学、学前儿童社会教育等课程。兼任心理咨询中心咨询师。工作成果：主持省部级课题“人本主义心理学在民办高校教学管理中的应用研究”；撰写专著《人本主义的教育理念及在高校教学管理中的应用》，参与撰写《服务心理学》；发表“罗杰斯人本主义教育观对我国小学教学管理的启发研究”、“精神分析学派的女性研究”等多篇学术论文。

Tina Lee 外籍教师

研究方向：幼儿教育。学术主张：强调英语听、说等基本技能培养的同时，主张注重跨文化交际能力的培养、突出情景模拟教学法。在幼儿园英语教学当面，主张自然拼读，绘本教学法。教学情况：主要担任英语本科专业核心课《英语口语》的教学，主打《幼儿英语》、《幼儿营养学》、《幼儿心理学》等幼教方向课程。

李妍伶

主讲课程：感觉统合教育、普通心理学、教育心理学、特殊教育概论、学前心理学等。研究领域：特殊儿童早期发展及干预；感觉统合教育在儿童早期发展阶段的融合；儿童身心发展与教育的辩证关系；资优儿童的认知发展；全纳教育等。学术论文：《自闭症儿童的案例分析》收录于2014年11月《文学教育》；《从教育社会学的视角下的教育来看全纳教育》收录在2014年12月《文学教育》吉利学院专职教师

叶顶清

南京师范大学，教育学硕士。研究方向：学前教育。主讲课程：幼儿游戏与玩教具、学前教育评价，幼儿园课程，0-3岁婴幼儿保育与教育等。工作经历：曾在南京金陵技师学院兼职任教一年，南师大培训中心进行学术兼职，参与过学习品质相关评价工具的制定，成都市儿童发展水平测查。

张瑶

四川师范大学教育学专业（学前教育方向） 教育学硕士。研究领域：学前教育。主讲课程：学前教育政策与法规、幼儿园教育活动设计与组织、学前儿童心理学、学前教育研究方法、学前儿童科学教育等。 参与学术研究情况：参与校级学生科研创新项目《小班幼儿在园和在家生活自理能力比较研究》；参与大学生省级创新创业训练计划项目《四川省乡村幼儿教师生存状态调研》；参与省级课题《凉山彝族自治州“一村一幼师幼互动质量研究”》；参与中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“幼儿教师观察能力自适应测评系统的研制”；市级课题《成都市幼儿园5岁儿童音乐能力发展情况监测》；参与《中国当代学前教育学术史》中第二章节“中国幼儿游戏研究的七十年回顾——中国学前教育的游戏与教学之争的学术研究史”的编写。

小学教育专业

01 培养目标

培养具有先进的教育理念，系统掌握小学教育的理论、方法与技能，能够从事小学教育教学、管理、咨询工作的复合性应用型人才。

02 主要课程

中外教育史、教育概论、教育研究方法、普通心理学、发展心理学、教育心理学、小学班级管理与活动组织、小学生心理健康与辅导、儿童少年生理卫生、特殊教育概论、小学数学课程与教学、小学语文课程与教学、小学英语课程与教学、小学科学课程与教学、教师教学语言艺术、教师书写技能等。

学生在奥尔夫音乐实验室上课

学生在感觉统合实验室上课

03 专业特色

采取“全科”与“分科”相结合的模式，在全科教师的基础上，培养学生的一技之长。同时利用学前教育优势，给学生提供先进的幼小衔接教育训练。在校期间可自愿选择到北丹麦大学学院、马来西亚思特雅大学、中国台湾台中教育大学交换学习。

丹麦风光，童话般的世界

04 就业前景

可以到小学、特殊教育机构、少年宫、教育培训机构等从事教育、教学、研究、管理等工作。随着国家人口政策的放开，目前小学教育的布局与学位带来较大挑战，对小学教育专业人才的需求也将迎来快速增长，专业发展前景广阔。

学生在小学实习

学生与丹麦老师面对面交流

05 师资力量

王秋丽 教授

北京师范大学教育学博士

研究方向：学前教育。开设学前教育学、国际幼儿教育前沿、幼儿园课程设计、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、学前儿童社会教育、幼儿园组织与管理、幼儿游戏与玩具等课程。写多篇论文：《建立义务教育教师国家教育公务员制度的思考》等主持和参与的科研项目：持中国教育学会“十二五”科研规划课题“幼小衔接的管理策略和课程建设研究”、负责中国教育学会“十三五”科研规划课题“学生核心素养培育的理论与实践研究”、著作：《良好习惯怎样养成（幼儿版）》，主编，北京日报报业集团同心出版社，2012年5月。

王晶 教授

北京师范大学，获发展与教育心理学博士。科研成果：2011年到2020年期间，参与多项课题研究，其中包括教育部人文社科项目《小学生元认知监控的作用机制：执行功能视角》、北京市哲学社会科学规划项目《北京市中小学合作学习中的创造力培养》、教育部职业院校外语类专业教学指导委员会项目《家园共育活动企业生产实际教学案例库》；主持并参与六项校级课题曾获奖项和发表作品：两项课题获一等奖；发表文章数篇，参与编写和翻译多部著作。

栾海燕

研究领域：融合教育与随班就读。主讲课程：学前教育专业的《学前特殊儿童教育》、《幼儿游戏与玩具》等专业理论课程科研成果：曾主持重庆市市级项目《基于权利视角下的残疾人大学生就业现状及对策研究》，重庆师范大学校级项目《残疾人就业公益平台》、《重庆市社会工作介入军休社区融合的研究》

曾参与重庆市级项目《家庭赋权增能视角下的送教上门工作现状调查研究》、重庆师范大学校级项目《残疾人社交支持服务模式研发项目》的研发与实践。发表论文——《特殊教育学校轻度智力障碍学生语文学习的个案研究》。

公益课活动

公益课活动由吉利学院下属人文学院英语教研室发起，主要负责人为刘雪丹和黄列梅两位英语系教师。两位老师表示：这次师生们能走出校园，到石盘小学开设公益实习课程实习，离不开东部新区政府和石盘小学等各方的关怀和支持。其中东部新区新区文旅局为吉利学院的公益课程做了大量宣传及支持工作，石盘街道的工作人员更是为此事四处奔走，石盘小学各领导也为迎接师生们做了很多前期筹备。

走进小学实践亲近学生

中期实践课活动

吉利学院的办学定位是培养应用型人才，而坚持与实践相结合是培养应用型人才的主要路径。人文学院19级小学教育专业的40位同学，在指导教师的带领下来到北京市昌平区亭自庄学校，开始了为期三天的中期实践。观摩亭自庄学校参加昌平区教委组织的“创先杯”课程比赛参赛教师的课堂教学。在备课、写教案、课程设计、教学组织、课堂管理等方面都有不同程度的收获。

走进亭自庄小学

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采编：融媒体中心

供稿：人文学院

编辑：张国浩 杨佳丽

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